Qu’est-ce que l’école numérique

La révolution numérique doit permettre d’améliorer l’enseignement, pour toutes les écoles et tous les élèves.

L’école numérique, c’est adapter l’enseignement aux évolutions technologiques du matériel : tablettes, smartphones, solutions interactives, internet.

C’est aussi – et surtout, une révolution dans l’évaluation : avec des outils d’évaluation comme “Je Lève La Main”, l’évaluation est rapide, globale et bien plus facile à mettre en place.

Enfin, l’école numérique doit permettre aux élèves de s’approprier les technologies qui les entourent, en apprenant le plus tôt possible la programmation.

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L’école face à la révolution numérique

La révolution numérique en cours change de façon profonde les processus de formation et d’apprentissage.

L’évolution fulgurante qu’a connu ce domaine au cours des dernières années a peu à peu ancré les téléphones intelligents, les tablettes, et plus généralement une multitude de produits numériques, dans notre quotidien.

L’école évolue pour intégrer ces avancées et tirer le meilleur parti des nouvelles technologies.

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Les objectifs de l’école numérique

Cette transition vers l’école numérique doit fournir à chaque élève les mêmes moyens de réussir son insertion dans la vie professionnelle et citoyenne.

L’utilisation des outils numériques permet également le développement de nouvelles formes pédagogiques qui, si elles sont maîtrisées, améliorent l’enseignement.

L’évaluation des usages et des méthodes qui en découlent est également un élément clé dans la réussite de l’école numérique.

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Vidéoprojecteurs interactifs

Le meilleur du vidéoprojecteur interactif à ultra-courte focale, pour une interactivité sans compromis.

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Trois directions possibles pour l’école numérique

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Les usages

Le numérique, sous différentes formes, est rentré à l’école depuis la fin des années 2000 (tableaux interactifs, ordinateurs, “classes numériques” et aujourd’hui tablettes).

Il est à noter que si les nouvelles technologies sont appréciées des enseignants, parents, élèves et politiques, les études montrent aujourd’hui qu’elles n’améliorent pas le niveau scolaire.

Il est ainsi nécessaire de repenser les usages de ces solutions interactives, adapter les cours à leur utilisation et tirer pleinement parti de toutes leurs fonctionnalités.

Si elles ne permettent pas directement d’améliorer le niveau scolaire, elles permettent de dynamiser les cours et sûrement d’attirer davantage l’attention des élèves.

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L’évaluation

L’évaluation est probablement le facteur le plus important et le plus méconnu de la révolution éducative à venir. A partir du moment où on rassemble suffisamment de données, la statistique permet de dégager des lois générales profondes. La technologie numérique rend l’évaluation des élèves, des professeurs et des politiques scolaires beaucoup plus rapide et facile, à tel point qu’il devient possible de diriger toute la politique scolaire grâce à ces nouvelles techniques.

Avec des outils d’évaluation adéquats tels que notre logiciel d’évaluation en ligne “Je Lève La Main“, l’école peut devenir un processus dit « d’optimisation sous contrainte ».

Comme le processus d’évolution améliore en permanence la performance des êtres vivants, toutes les initiatives peuvent être évaluées, et les meilleures sélectionnées et généralisées. Le pays qui tirera le plus d’avantage de la révolution numérique sera celui qui saura le mieux utiliser ces nouveaux outils d’évaluation.

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L’enseignement de la programmation à l’école

Speechi milite activement pour l’enseignement de l’informatique le plus tôt possible à l’école, dès la sixième.

L’informatique est devenue une science indispensable à l’honnête homme de notre temps, mais sa présence dans le socle scolaire commun est quasi-nulle. Les investissements visant à faire utiliser les technologies numériques par les élèves se multiplient (tableaux interactifs, classes numériques) mais, les formations leur permettant de comprendre comment ces technologies sont développées sont presque absentes.

Son enseignement est devenu incontournable pour comprendre le monde qui nous entoure. Elle fait partie de la culture générale que devrait avoir tout bachelier qui se destine à faire des études supérieures (avec – et non pas contre – le latin, la philosophie, les mathématiques…). Il ne s’agit pas de créer une génération d’informaticiens, pas plus qu’il ne s’agissait de créer une génération de latinistes ou de mathématiciens. Simplement de créer des citoyens cultivés dans ce domaine, capables de comprendre et, pour les meilleurs, de créer les outils de demain.

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