La continuité pédagogique, la grippe, les grèves
“Continuité pédagogique”, c’est le terme qui finalement semble s’imposer et qui regroupe les différentes initiatives lancées dans l’enseignement supérieur (j’en ai parlé cet été) et qui vont être lancées sous peu dans le primaire et le secondaire par l’Education Nationale.
Il y a quelques années, j’entendais parler un peu partout de l’école “tout au long de la vie”. On commence à se rendre compte que ce serait déjà pas mal de faire l’école “tout au long de la journée”.
La continuité pédagogique regroupe l’ensemble des méthodes et techniques pour que l’élève ou l’étudiant puisse interagir avec le professeur sans qu’il y ait contact physique et simultané entre élève et professeur.
- Il y a les outils qui permettent d’interagir en temps différé (Speechi / podcasts, vidéocasts… ou simples fichiers numériques pdf). Ces outils sont en gros destinés à remplacer une session en amphi.
- Il y a les outils qui permettent d’interagir en direct avec un ou plusieurs élèves (Speechi en version Share, logiciels de WebConférence), en apportant éventuellement à l’élève un niveau d’interactivité comparable à ce qu’il trouve dans une salle de classe (logiciel de réunion eBeam, livré avec le tableau interactif).
Nous travaillons sur ce sujet depuis maintenant 5 ans; il se situe au coeur des développements que nous effectuons avec Speechi (plus de 20 000 utilisateurs dans l’enseignement supérieur). Je ne peux que me féliciter de ce genre d’initiatives. Internet est à mon sens plus un danger qu’une chance pour les élèves et toutes les initiatives visant à en faire un outil de propagation du savoir réel sont bonnes à prendre.
Aujourd’hui, les barrières ne sont plus technologiques, mais se situent dans la force des habitudes, des usages établis. Il faut que les professseurs les intègrent dans leur quotidien. Je considère que notre travail à nous, Speechi, est de rendre les techniques non pas plus performantes mais plus simples, plus collaboratives, plus ludiques. Je considère que le Facebook de l’enseignement reste à créer.
L’Education Nationale est pressée par le temps et l’urgence est un des gros dangers.
Comme il est impossible de changer en quelques semaines les habitudes de millions d’enseignants, il sera impossible d’utiliser massivement ces nouveaux outils pour résoudre le(s) problème(s) d’absence liés à la grippe. Tout au plus peut-on, en s’appuyant sur les professeurs les plus innovants qui ont déjà intégré les technologies dans leur pratique, de communiquer autour des expériences, de s’en servir pour convaincre des professeurs de les intégrer plus tard. C’est un effort de très long terme, il faudra des années.
Dans le supérieur, les choses sont presque pires. Une des raisons avouées de la continuité pédagogique, c’est de contourner le problèmes des grèves (amphis fermés, bloqués…). Si la continuité pédagogique est réduite au rang de “briseur de grèves”, elle sera rejetée par les professeurs et les élèves et la France prendra un retard durable sur les Etats-Unis et les pays scandinaves.
Bref, le vrai danger est que les enjeux réels dépassent, de loin, les enjeux affichés: ce qui est en jeu, c’est l’éducation du futur, l’égalité des chances, la place de la France dans 20 ans, la citoyenneté.
J’aimerais bien savoir aussi quel technocrate a pondu le terme “Continuité pédagogique” – difficile de faire plus repoussant, moins “vendeur”. Pourrait-on faire attention à ce genre de choses et rajouter un peu de grandeur dans la communication ? Les enjeux sont élevés, pourquoi ne pas les nommer ?
Imagine-t-on Eluard :
“Sur mes cahiers d’écolier
Sur mon pupitre et les arbres
Sur le sable sur la neige
J’écris ton nom
Sur toutes les pages lues
Sur toutes les pages blanches
Pierre sang papier ou cendre
J’écris ton nom
Sur mon tableau interactif
Mon ordinateur connecté
Sur mon cartable électronique
J’écris ton nom:
Continuité Pédagogique !
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ocarbone -
Je m’étonne de la définition suivante :
“La continuité pédagogique regroupe l’ensemble des méthodes et techniques pour que l’élève ou l’étudiant puisse interagir avec le professeur sans qu’il y ait contact physique et simultané entre élève et professeur.”
De quelle source est tirée cette définition svp? Elle semble plus écrite pour défendre les outils de collaboration asynchrones que répondre à la problématique pédagogique !!
Le constat fait dans cet article est triste mais réaliste. Attendre de l’éducation nationale que les NTIC soient utilisés avec efficacité du jour au lendemain n’est pas viable ! Cela permet de remettre le elearning au goût du jour mais j’ai bien peur que le constat qui soit fait ensuite soit péjoratif.
Le premier reportage que j’ai vu à la télé sur le cartable numérique montrait une étudiante bloqué sur la page “obtenir le certificat de sécurité” … quand cela passe au journal de 20h, on ne peut que s’attendre à avoir un retour négatif 🙁
Enfin, (last but not least) que penser d’une loi qui vise à bloquer l’accès à internet pour cause de téléchargement illicite … et d’une autre directive est “utiliser le web pour diffuser un contenu vital”.
Thierry -
La définition est de moi.
Je ne “défends” ni plus ni moins les outils asynchrones ou synchrones. Les deux me semblent être des moyens d’assurer la fameuse “continuité pédagogique”.
delcroix -
moi aussi, cette continuité pédagogique m’énerve un peu comme elle est présenté !
La continuité pédagogique, je la concois lorsque comme l’année dernière, ne pouvant me déplacer, j’ai travaillé à distance avec mes étudiants via Facebook, alors que j’étais malade (je ne pouvais plus parler). Je connais un autre enseignant qui ne pouvait se déplacer mais qui donnait des cours par des moyens dit “moderne”.
La continuité pédagogique pour moi c’est continuer à diffuser un enseignement pendant les absences (je parle des absences des enseignants dans la primaire ou le secondaire) !
Pour illustrer la force des habitudes, des usages établis, je vais mettre en ligne dans quelques minutes un billet dans mon blog qui l’illustre avec ce qui se déroule à la maison 😉
Bon, Thierry, je te rassure la prochaine fois, ils sortiront l’expression : la Continuité pédagogique tout au long de la vie 😉 On est loin du compte, je sais 😉
Speechi aux Assises du Numérique
[…] petits classes à distance, podcasts, vidéocasts et Speechicasts – et tout sur cette fameuse continuité pédagogique, j’en suis sûr […]
Michel -
Je pense qu’il faut laisser le poème d’Eluard à la place qui est la sienne, et qui n’a rien à voir avec la vente de quelque promotion commerciale que ce soit. La société Speechi souhaite tirer profit de la nouvelle donne (grippe + grève = service minimum, dans tous les sens du terme). Eluard parle de tout autre chose, et d’une chose infiniment plus précieuse.
Thierry -
Je pense que vous n’avez pas lu le billet… Et de toutes façons, personne n’est le gardien d’Eluard.