Speechi https://www.speechi.net/fr Tableau blanc interactif, TBI, powerpoint en HTML5 Wed, 21 Feb 2018 17:36:56 +0000 fr-FR hourly 1 http://wordpress.org/?v=4.2.6 “Dans la vie quotidienne, les maths ne servent strictement à rien” https://www.speechi.net/fr/2018/02/21/dans-la-vie-quotidienne-les-maths-ne-servent-strictement-a-rien/ https://www.speechi.net/fr/2018/02/21/dans-la-vie-quotidienne-les-maths-ne-servent-strictement-a-rien/#comments Wed, 21 Feb 2018 17:22:17 +0000 https://www.speechi.net/fr/?p=49901 L’interview de Luc Ferry sur LCI est un condensé de bêtise et d’ignorance. Quelques perles, en plus du titre de cet…

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LucFerry-LCIL’interview de Luc Ferry sur LCI est un condensé de bêtise et d’ignorance. Quelques perles, en plus du titre de cet article.

“Les vrais matheux sont des gens qui ne comprennent pas qu’on ne comprenne pas”

“Je n’ai jamais utilisé, même pas 30 secondes, ce que j’ai appris en maths”

Pour commencer, l’argument présenté par Luc Ferry, l’argument de l’utilité, est tout simplement débile. On n’apprend pas forcément des choses pour leur simple utilité quotidienne. L’école a pour fonction d’élever les élèves, d’en faire des citoyens libres. (La liberté, encore une chose qui, selon Luc Ferry, est probablement inutile puisqu’elle ne sert à rien dans la vie quotidienne…).

Mais surtout, il se trouve que les maths sont utiles et présentes partout, de plus en plus, du simple fait que la technique est aujourd’hui omniprésente. Ce mouvement, qui remonte à la révolution industrielle, est accéléré par la révolution numérique en cours qui met les algorithmes au coeur du développement technique.  Or les algorithmes ne sont rien d’autre que des théorèmes.

Luc Ferry ne réalise même pas que si son argument s’applique à une matière scolaire, c’est à la sienne: la philosophie. La philosophie est très peu utile si on raisonne en termes d’utilité quotidienne. Les maths telles que nous les connaissons, c’est à dire celles qui nous viennent des grecs, ne sont en fait qu’une branche de la philosophie qui s’est progressivement, après quelques milliers d’années, révélée “utile”, mais ni l’enseignement des maths ni celui de la philo ne doivent se justifier ainsi. Dans un cas comme dans l’autre, il s’agit plutôt d’essayer de comprendre la beauté du monde.

Si ces remarques provenaient d’un simple citoyen, ça montrerait simplement son ignorance crasse. De la part d’un ancien Ministre de l’Education, c’est un déshonneur.

(Ajout: je ne résiste pas à donner l’argument du mathématicien Laurent Schwartz:

Pourquoi faire des mathématiques ? Parce que les mathématiques, ça sert à faire de la physique. La physique, ça sert à faire des frigidaires. Les frigidaires, ça sert à y mettre des langoustes, et les langoustes, ça sert aux mathématiciens, qui les mangent et sont alors dans de bonnes dispositions pour faire des mathématiques, qui servent à la physique, qui sert à faire des frigidaires qui…

Merci à Stephen Strange de m’avoir indiqué cette citation.)

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Ecole de robots Algora… Place aux adultes ! https://www.speechi.net/fr/2018/02/21/ecole-de-robots-algora-place-aux-adultes/ https://www.speechi.net/fr/2018/02/21/ecole-de-robots-algora-place-aux-adultes/#comments Wed, 21 Feb 2018 16:58:56 +0000 https://www.speechi.net/fr/?p=49866 Nous recherchons un docteur ou un professeur en informatique pour développer des cours Algora pour adultes. Nous n’avions pas prévu…

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Nous recherchons un docteur ou un professeur en informatique pour développer des cours Algora pour adultes.

recrutement-professeur-programmation

Nous n’avions pas prévu ceci quand nous avons lancé notre cursus robotique Algora, initialement destiné aux enfants de 10 à 14 ans. Un grand nombre de sociétés ou d’écoles destinées aux adultes nous demandent de former leurs employés ou leurs étudiants à la programmation. Non pas qu’elles souhaitent en faire des informaticiens, mais elles veulent que tous leurs cadres puissent intégrer naturellement la révolution numérique dans leur réflexion, et ceci quelle que soit leur “fonction” dans l’entreprise: marketing, administratif, juridique, technique… Car la révolution numérique en cours va avoir un impact majeur sur tous les départements de l’entreprise.

Un cursus pour les adultes, destiné aux non informaticiens

Et donc, nous avons décidé de créer un cursus Algora complet pour les adultes qui va  comprendre environ 50 h de cours et s’étaler sur 1 à 2 trimestres. Une très large part sera faite à la robotique et aux objets connectés mais ce cours, contrairement au cursus Algora pour les enfants, ne sera pas composé à 100% de robotique. L’objectif est qu’à la fin d’un tel cursus, les élèves comprennent – et en partie programment – quelques uns au moins des algorithmes utilisés par un robot qui joue aux échecs, Google, le mur Facebook… Le langage utilisé sera probablement Python.

Il s’agira d’une formation de haut-niveau, la première de ce type destinée à des non informaticiens en France. Nous allons reprendre le principe de la pédagogie Algora qui fonctionne si bien pour les enfants; l’objectif est de réaliser des livrets qui guident les élèves, d’abord en les faisant progresser grâce à des leçons simples et très cadrées, puis en leur proposant des missions plus ludiques et créatives.

Pour développer ce cours, nous recherchons un docteur ou professeur en informatique, doté d’une excellente capacité de “vulgarisation” (je déteste ce terme, je l’utilise faute de mieux). Nous recherchons quelqu’un qui ait une vision, une excellente capacité de conception, une bonne plume… et la volonté de changer les choses !

La capacité à créer un support d’enseignement simple et profond à la fois est essentielle. Profond car il s’agit vraiment de faire progresser les étudiants dans leur compréhension du monde, simple parce que les cours Algora sont enseignés ensuite partout en France par des enseignants qui ne sont pas les auteurs des supports. Les supports doivent guider les enseignants pour leur permettre d’assurer une pédagogie de qualité constante.

Différentes formules de rémunération sont possibles. Nous pouvons embaucher le candidat ou le rémunérer en droits d’auteur, avec éventuellement une avance sur recettes. S’il s’agit d’un jeune docteur, un dispositif CIFRE est envisageable.

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Geek Junior a testé notre kit robotique https://www.speechi.net/fr/2018/02/19/geek-junior-a-teste-notre-kit-robotique/ https://www.speechi.net/fr/2018/02/19/geek-junior-a-teste-notre-kit-robotique/#comments Mon, 19 Feb 2018 09:55:15 +0000 https://www.speechi.net/fr/?p=49842 Merci à Geek Junior d’avoir testé notre kit Education. (Leurs conclusions ci-dessous) Le kit que nous avons testé nous a…

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Geek Junior : logo

Merci à Geek Junior d’avoir testé notre kit Education. (Leurs conclusions ci-dessous)

Le kit que nous avons testé nous a clairement convaincu. Il permet d’aborder de nombreux aspects de la robotique, de l’électronique et de la programmation informatique avec, et c’est un vrai plus, une dimension pédagogique très solide. Et tout cela avec un esprit ludique conservé.

 

robot-educatif-apprendre-coder

 

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Et le meilleur écran interactif de l’année est de nouveau… https://www.speechi.net/fr/2018/02/16/clevertouch-rafle-3-trophees/ https://www.speechi.net/fr/2018/02/16/clevertouch-rafle-3-trophees/#comments Fri, 16 Feb 2018 16:37:46 +0000 https://www.speechi.net/fr/?p=49711 Un 3ème AV Award pour la gamme d’écrans tactiles CleverTouch Pour la deuxième année consécutive, les écrans interactifs CleverTouch Plus…

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AVUn 3ème AV Award pour la gamme d’écrans tactiles CleverTouch

Pour la deuxième année consécutive, les écrans interactifs CleverTouch Plus ont été récompensés comme “écran interactif de l’année” par le magasine européen “AV Award” (1), qui évalue, chaque année, les nouveaux produits audiovisuels.

Ces récompenses ont une grande reconnaissance sur le marché des entreprises, même si, comme pour tout prix, elles intègrent forcément une part subjective. En tout cas, cela valide en tous points les directions que nous avons prises depuis trois années, lorsque nous avons décidé de ne plus proposer que des écrans munis d’un processeur Android qui rend l’écran totalement autonome, de dalles de très grande qualité et de les faire produire dans les meilleures usines, de façon à obtenir du matériel très fiable et sans entretien. Les raisons profondes de ces choix ont souvent été expliquées dans ce blog (voir ici). Et grosso modo, l’argument se résume à ceci: les tablettes tactiles géantes que nous proposons depuis 3 ans sont à l’interactivité ce que l’iPhone a été à la téléphonie.

Depuis que nous avons mis au point une offre d’écrans rassemblant toutes ces qualités, nos ventes d’écrans progressent tous les ans de 30 à 50% sur le marché français.

ecran-multitouch-capacitif-clevertouch

La qualité de collaboration

C’est en particulier les fonctionnalités de collaboration et de conférence qui ont été récompensées par le jury. Les produits “battus” étaient plus ou moins connus en France. Il y a avait bien sûr, la technologie Microsoft Surface Hub, mais aussi les écrans des marques suivantes:

-Avocor F series
-BenQ Interactive Flat Panel RP Series
-Microsoft Surface Hub
-Newline Interactive TRUTOUCH UB Series
-Partteam & Oemkiosks Nomyu Interactive Kiosk
-Promethean ActivPanel
-Prowise ProLine+
-Samsung DME-BC Interactive Whiteboard Display
-Sharp BIG PAD PN-70TW3

 

(1) Source : AV Award Magazine

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Le nouvel écran tactile capacitif de Clevertouch est dispo https://www.speechi.net/fr/2018/02/13/le-1er-ecran-tactile-capacitif-de-la-marque-clevertouch-chez-speechi/ https://www.speechi.net/fr/2018/02/13/le-1er-ecran-tactile-capacitif-de-la-marque-clevertouch-chez-speechi/#comments Tue, 13 Feb 2018 11:36:57 +0000 https://www.speechi.net/fr/?p=49049 Pour l’instant disponible en 65’’, l’écran tactile capacitif Clevertouch associe le meilleur des écrans tactiles de la gamme pro au…

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Pour l’instant disponible en 65’’, l’écran tactile capacitif Clevertouch associe le meilleur des écrans tactiles de la gamme pro au meilleur des smartphones et tablettes.
ecran_interactif-capacitif-clevertouch-65-pouces-690

L’écran tactile capacitif : réactif, précis et beau

Un écran tactile aussi réactif qu’un smartphone

Le nouvel écran tactile Clevertouch possède tout ce qu’on aime dans un smartphone ou une tablette tactile : leur réactivité excellente et leur temps de réponse très bas. Cette performance est rendue possible grâce à la technologie capacitive. Jusque-là réservée aux petits écrans, elle permet désormais à l’écran tactile Clevertouch d’atteindre la même réactivité qu’un smartphone.

Pourquoi la technologie capacitive apporte-t-elle une meilleure réactivité ?

Une précision idéale pour les métiers de la création

ecran-interactif-capacitif (1)
L’écran capacitif est également sensible à la pression.

Cette qualité qui le fera apprécier des architectes, graphistes et créateurs lui permet de prendre en compte les différentes pressions que vous appliquez avec votre stylet ou votre doigt sur l’écran pour des tracés légers ou appuyés, fins ou épais avec des résultats similaires à celui d’un crayon sur un papier.


Un atout esthétique pour les images de marque

ecran-tactile-capacitif
Avis à toutes les marques et entreprises pour qui l’élégance est une valeur importante, l’écran capacitif est un écran de premier choix !

Fin et léger (62mm d’épaisseur pour 49kg), l’écran capacitif 65″ peut être disposé sur un mur comme sur un support mobile et s’harmoniser au mieux au lieu.

L’écran capacitif n’a aucun rebord : le cadre est intégré dans une parfaite continuité avec l’écran.


L’écran interactif capacitif : des fonctionnalités similaires aux écrans Clevertouch Pro

L’écran tactile capacitif Clevertouch s’inscrit dans la droite lignée des écrans tactiles pro de la marque :

  • Une résolution 4K Ultra HD
  • Une suite logicielle pour les professionnels (LynxPro Meeting, Snowflake Business, Montage Lite)
  • Des accessoires pour améliorer le partage de documents et le travail collaboratif (2 transmetteurs sans fil Clevershare et un transmetteur avec fil Clevercable).
  • Une version Android 6.0 Marshmallow

Fiche technique comparative entre les écrans Clevertouch pro IR et capacitifs

Caractéristiques techniques

ecran-tactile-clevertouch-pro-IREcran pro Clevertouch IR ecran-tactile-clevertouch-pro-capacitifEcran pro Clevertouch Capacitif
Résolution max. 4K Ultra HD 4K Ultra HD
Tailles disponibles 55’’, 65’’, 70’’, 75’’, 86’’ 65’’
Nombre de points de contact simultanés max. 20 points de touch 20 points de touch
Modules slot 2 2
Mises à jour OTA Oui Oui
MDM Oui Oui
Version Android 6.0 Marshmallow 6.0 Marshmallow
RAM/ROM 4Go/16Go 4Go/16Go

Accessoires

Clevershare inclus 2 2
Clevercable inclus 1 1
PC OPS inclus Non Oui
Stylet standard 3 0
Stylet magnétique 0 2

Applis de partage d’écran

Logiciel Clevershare Oui Oui
Montage Lite Oui Oui

Applis pour les pros

 

LynxPro Oui Oui
LynxPro Meeting Oui Oui
Snowflake Business Oui Oui

Connectique

Wifi Intégré Intégré
USB 2.0 6 1
USB 3.0 1 1
USB touch 2 1
Entrée Displayport 1 1
Entrée HDMI 1.4 2 1
Entrée HDMI 2.0 1 1
Sortie HDMI 1 1
Entrée VGA Oui Oui
Sortie VGA Non Non
Vidéo composite Oui Oui
LAN (RJ45) Oui Oui
RS232 Oui Oui

Écran infrarouge vs écran capacitif : quelles différences ?

La différence entre la technologie infrarouge et capacitive tient à la façon dont les différentes couches de l’écran sont assemblées entre elles :

  • Dans la technologie infrarouge, les couches sont clairement distinctes les unes des autres en étant séparées d’un mince espace d’air.
  • Dans la technologie capacitive, cet espace d’air est éliminé grâce à une couche adhésive, d’où une meilleure précision et une meilleure réactivité. Le procédé de fabrication pour arriver à un tel résultat est particulièrement exigeant et pointu, d’où son prix de vente très élevé par rapport aux écrans tactiles infrarouges.
Pour rappel, un écran interactif tactile, qu’il soit infrarouge ou capacitif, est composé de 3 couches : un panneau LCD, une membrane tactile et un verre protecteur.

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Les robots Speechi au JT de TF1 “pour enseigner les maths” https://www.speechi.net/fr/2018/02/12/les-robots-speechi-au-jt-de-tfi/ https://www.speechi.net/fr/2018/02/12/les-robots-speechi-au-jt-de-tfi/#comments Mon, 12 Feb 2018 16:50:59 +0000 https://www.speechi.net/fr/?p=49661 C’était samedi soir. Un petit reportage de TF1 sur la façon dont nos robots sont utilisés dans les écoles (ici…

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C’était samedi soir.

Un petit reportage de TF1 sur la façon dont nos robots sont utilisés dans les écoles (ici au collège Mendes-France, Tourcoing). Je trouve le reportage très bien fait, à l’exception du titre lui-même, sans doute improvisé par TF1 sous la pression de l’actualité (sortie du rapport Villani).

Je rappelle donc que le but de nos développements en robotique n’est pas d’enseigner les maths, mais la programmation informatique elle-même. Et que cette matière va devenir de plus en plus importante dans le cursus scolaire des enfants. Evidemment, il y des aller-retours entre l’informatique et les maths (comme avec d’ailleurs toutes les autres sciences), mais les maths ne sont pas un but en soi.

 

Un grand merci à l’équipe de tournage TF1, à Florian Nourry, l’enseignant qui a monté toute la manip, à Hélène Hannoire, la principale du collège… et aux enfants ! Les images sur la fin (à partir de 1mn59s) sont tournées dans notre show-room de Lille.

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Nouveau show-room, nouvelle salle de classe laboratoire, nouvelle façon d’évaluer https://www.speechi.net/fr/2018/02/07/nouveau-show-room-nouvelle-salle-de-classe-laboratoire/ https://www.speechi.net/fr/2018/02/07/nouveau-show-room-nouvelle-salle-de-classe-laboratoire/#comments Wed, 07 Feb 2018 08:58:05 +0000 https://www.speechi.net/fr/?p=49515 Nous doublons la surface de nos locaux à Lille. La taille du show-room va augmenter, ainsi que l’espace disponible pour…

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Nous doublons la surface de nos locaux à Lille. La taille du show-room va augmenter, ainsi que l’espace disponible pour les bureaux. Aussi et surtout, une salle de classe laboratoire va être créée, de façon à pouvoir héberger notre nouvelle école de robotique Algora (avec 12 places disponibles par cours).

Cette salle de formation moderne (une image de synthèse ci-dessous) sera évidemment équipée de nos écrans interactifs, mais aussi dotée de moyens de visualisation et d’enregistrement nous permettant d’analyser chaque cours donné ainsi que les réactions des élèves. Le but est de tester toutes nos pratiques pédagogiques de façon à pouvoir, après sélection de celles qui donnent les meilleurs résultats, en faire profiter tous nos partenaires Algora, partout en France.

Evaluer nos propres méthodes pédagogiques

Nous évaluerons aussi, en permanence, la compréhension des élèves ainsi que le niveau atteint avec notre logiciel d’évaluation phare “Je Lève La Main”. Je rappelle que le logiciel d’évaluation “Je Lève La Main” a été développé pour permettre de tester les méthodes pédagogiques, des les différencier grâce aux données obtenues. Nous allons tester sur notre propre pédagogie les méthodes que nous avons développées. [Je vous renvoie à cette étude “test” pour plus d’informations sur la méthodologie expérimentale mise en oeuvre avec “Je Lève La Main”]

Salle De Classe Algora

 

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Speechi forme Emmanuel Macron tout au long de sa vie https://www.speechi.net/fr/2018/02/06/speechi-forme-emmanuel-macron-tout-au-long-de-sa-vie/ https://www.speechi.net/fr/2018/02/06/speechi-forme-emmanuel-macron-tout-au-long-de-sa-vie/#comments Tue, 06 Feb 2018 09:36:16 +0000 https://www.speechi.net/fr/?p=49472 Cela fait des années que nous sommes actifs au Sénégal. Le gouvernement sénégalais a déployé des centaines de mallettes interactives…

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Cela fait des années que nous sommes actifs au Sénégal. Le gouvernement sénégalais a déployé des centaines de mallettes interactives nomades mini-ITsac ces dernières années. Munies d’un ordinateur, d’un projecteur, d’un tableau interactif mobile eBeam et de son, ces petites valises ne nécessitent aucun branchement (hormis la prise électrique) et permettent de démultiplier facilement l’usage du TBI quand les écoles n’ont pas les moyens d’en acheter un par salle de classe.

macron-senegal-speechi-tbi
Vidéo: Speechi forme Emmanuel macron tout au long de sa vie.

Merci donc à notre excellent partenaire sénégalais, Moustapha, d’avoir rappelé à Emmanuel Macron qu’il a été formé par Speechi à Lille. L’amour de Rihanna pour l’éducation semblant s’arrêter aux portes des classes, elle n’a pas profité de cette annonce majeure et mourra probablement dans l’ignorance.

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Bienvenue au Bett Show, le salon où le délire technologique remplace l’intention pédagogique https://www.speechi.net/fr/2018/02/01/bienvenue-au-bett-show-le-salon-ou-le-delire-technologique-remplace-lintention-pedagogique/ https://www.speechi.net/fr/2018/02/01/bienvenue-au-bett-show-le-salon-ou-le-delire-technologique-remplace-lintention-pedagogique/#comments Thu, 01 Feb 2018 18:24:47 +0000 https://www.speechi.net/fr/?p=49385 Le Bett Show est le plus grand salon éducatif européen. Il rassemblait la semaine dernière un millier d’exposants et, comme tous…

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BettAmbiance

Le Bett Show est le plus grand salon éducatif européen. Il rassemblait la semaine dernière un millier d’exposants et, comme tous les ans depuis 2005, j’y ai passé une journée. En une journée, on a le temps de voir à peu près la moitié des stands, la plupart d’assez loin. J’ai donc pu rater des choses intéressantes, mais voici les principales tendances – illustrées – du salon.

La réalité virtuelle

Bett-RV2

Jamais, je n’ai vu un Bett avec une telle concentration de nouvelles technologies. Au moins 200 stands consacrés à la robotique (nom de code  STEM : Science, Technology, Engineering and Mathematics). Sous ce terme fourre-tout, on peut caser un peu tout et n’importe quoi, évidemment.

Des dizaines de stands consacrés à la réalité virtuelle – mais personne, sur le salon n’a été capable de m’expliquer en quoi l’expérience « immersive » proposée, dont j’admets qu’elle est parfois en tous points remarquable, améliorerait en quoi que ce soit le niveau ou même les connaissances de l’élève. Poser cette question paraît même un peu incongru.

Personne ne semble remarquer que la première conséquence de ces lunettes 3D  est de rendre l’enfant aveugle en le coupant de son environnement réel. Une des tendances actuelles de l’école semble être d’éloigner l’enfant du réel, alors qu’elle devrait au contraire permettre à l’enfant d’appréhender le réel. Il y a trois ans, l’Education Nationale a tout fait pour que l’éclipse, un des phénomènes naturels les plus grandioses ne soit pas vue des élèves. En 2016, le pays de Pasteur a interdit la dissection en classe de sciences naturelles au nom du fumeux « respect du vivant » (terme utilisé tel quel sur le site de l’Education Nationale).  De la maternelle à l’enseignement supérieur, il y a peu de phénomènes plus faciles à observer, plus riches à commenter, plus propres à susciter des vocations que l’éclipse ou la dissection des grenouilles. Les lunettes 3D symbolisent de façon quasi- parfaite l’évolution, au niveau mondial, de l’école vers un certain obscurantisme – terme à prendre ici dans un sens on ne peut plus littéral. Cet « en avant vers le passé » avance masqué derrière une apparence de modernité (ici, les nouvelles technologies et le principe de précaution).

Bett-RV
“J’ai tout vu au Bett – Non, tu n’as rien vu.” – Extrait de “Bett 2018, mon amour”.

L’absence d’intention pédagogique

Pour un grand nombre de technologies proposées au Bett, la fonctionnalité « intelligence artificielle » est glorieusement mise en avant. Beaucoup de sociétés proposent ainsi des cursus scolaires adaptatifs et personnalisés grâce à l’intelligence artificielle et aux « algorithmes adaptatifs » (adaptive learning). Mais s’avèrent incapables d’informer sur la nature et l’étendue des choix faits par l’ordinateur pour proposer le contenu à l’élève. Là aussi, poser la moindre question semble incongru. « L’algorithme est adaptatif, mon bon Monsieur, que voulez-vous qu’on vous dise de plus ? »

De tout ceci, on peut tirer une première règle générale :

Plus l’accent est mis sur la technologie dans une présentation, plus l’intention pédagogique est absente – dans la plupart des cas, le délire technologique ne fait que purement et simplement masquer l’absence totale d’intention pédagogique.

Que verrez-vous au Bett l’année prochaine ?

La conséquence de cette règle est la suivante :

Comme la plupart des sociétés ne cherchent qu’à recycler les technologies qui font le buzz actuellement pour les présenter dans un contexte vaguement éducatif, il est extrêmement simple de prédire de quoi seront faits les Bett 2019, 2020, 2021.

Je prédis en vrac, dans le désordre: les applications de la blockchain à l’éducation (whatever that means), le « machine learning » et les objets connectés (qu’on rencontre d’ailleurs d’ores et déjà assez fréquemment).

Et Speechi dans tout ça ?

Je voudrais en profiter pour répondre à des remarques qu’on me fait souvent à propos des articles critiques publiés dans ce blog. Il y aurait une contradiction entre mes critiques et la mission de Speechi, qui est d’utiliser justement ces nouvelles technologies pour améliorer la transmission du savoir. Certains me reprochent de « cracher dans la soupe », d’autres me félicitent de montrer tant d’objectivité qu’ils supposent contraire aux intérêts de Speechi (autrement dit, ils pensent eux aussi que je crache dans la soupe, mais ils m’en félicitent !).

Il n’y a en réalité aucune contradiction.

L’éducation sera profondément impactée par les nouvelles technologies et j’ai grand espoir qu’elle le sera pour le mieux, d’une façon réellement utile aux élèves. C’est le métier de Speechi de participer, même très modestement, à cette grande aventure.  Mais ce grand espoir n’est pas une croyance, pas une foi intrinsèque de nature « religieuse »  : la technologie a des bons et mauvais côtés; elle est parfois inutile voire contre-productive ; elle est toujours coûteuse; elle est aussi, tous ceux qui lisent ce blog le savent, soumise à divers lobbies dont l’intention pédagogique est nulle.

Je m’oppose donc régulièrement à ceux qui ont une foi, à mon sens irraisonnée, en la technologie, qui croient que toute introduction de nature technologique dans la salle de classe est bonne.

Cette croyance « a priori », irraisonnée et aveugle dans les bienfaits de la technologie, je l’appelle pédago-scientisme.

Il m’arrive aussi, me direz-vous, de critiquer nos propres produits. Oui car nous ne faisons pas toujours bien les choses. Parfois (trop souvent !) nous pouvons laisser de côté cette fameuse « intention pédagogique » et le fait est que nous n’en souffrons pas toujours immédiatement en tant qu’entreprise : il est assez frustrant pour moi en fait de constater que le succès commercial des solutions que nous proposons n’est pas forcément lié à leur intérêt pédagogique réel.

La critique de ce que nous faisons reste nécessaire pour au moins deux raisons : d’abord, il faut progresser, toujours et si nous n’arrêtions pas de nous féliciter, si nous manquions trop d’esprit critique, nous n’arriverions jamais à avancer. Publier ce que je pense réellement constitue souvent une sorte d’électrochoc salutaire pour réellement progresser.

Ensuite, il y a quand même pour nous un besoin de crédibilité et d’expertise. Je sais bien que le marketing peut faire beaucoup, mais si nous avions simplement sauté sur notre chaise depuis 10 ans comme des cabris en criant « tableau interactif, tableau interactif ! », je pense que nous serions tout simplement moins crédibles aujourd’hui.

Et donc, dans la mesure où ma “franchise” n’est pas contraire aux intérêts de l’entreprise, où je trouve même qu’elle est utile à l’entreprise, je n’ai aucun mérite personnel à être franc. Nous sommes simplement dans un cas où intérêt et morale se rejoignent.

Notre objectif reste toujours d’introduire des produits ayant une intention pédagogique réelle, de les évaluer, de les critiquer de façon à avancer. Nous nous trompons parfois mais l’erreur n’est pas honteuse en elle-même. Ce qui serait honteux serait de la masquer volontairement. Ce qui serait stupide serait de la nier par manque d’objectivité. Il est de toutes les façons beaucoup plus facile d’accepter les critiques qu’on se fait à soi-même que celles des autres. Les critiques, comme dit Cyrano :

Nous nous les servons nous-mêmes avec assez de verve,
Mais ne permettons pas qu’un autre nous les serve.

 

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Nickel Chrome (Chrome sur votre écran interactif) https://www.speechi.net/fr/2018/01/29/petite-mais-puissante/ https://www.speechi.net/fr/2018/01/29/petite-mais-puissante/#comments Mon, 29 Jan 2018 15:04:21 +0000 https://www.speechi.net/fr/?p=49215 Chrome à l’école et en entreprise Dans le monde entier, et en particulier aux USA, le système d’exploitation Chrome s’impose dans l’éducation…

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Chrome à l’école et en entreprise

Dans le monde entier, et en particulier aux USA, le système d’exploitation Chrome s’impose dans l’éducation (voir par exemple cet article du New York Times – en anglais).

D’un usage vraiment simple pour les professeurs comme pour les élèves, ce boitier vraiment tout petit (146x93x24mm), mais performant, donne accès, entre autres, aux deux stores d’applications Chrome Store et Play Store. En fait, des applications qui sont aussi bien utilisées dans le milieu éducatif que dans le milieu professionnel (signalisation digitale ou application sur le point de vente).

Mini ChromeBox AOPEN: Chrome OS sur votre écran interactif !

 

ChromeBox-fondblanc
Une solution simple, sécurisée, rapide et extensible pour avoir accès à Chrome OS directement sur votre écran interactif.

Un petit boitier ChromeBox puissant, avec de nombreux avantages techniques

  • Résistant et sûr, conçu pour un usage permanent (24h/24, 7j/7).
  • Le plus petit boitier du marché, facilement intégrable à nos écrans interactifs.
  • Redémarrage automatique en cas de perte de tension.
  • Antenne double bande incluse pour une portée optimale.
  • Accès aux Play Store et Chrome Store.

Découvrez la mini ChromeBox AOPEN directement dans notre boutique.

Tous les visualiseurs Speechi fonctionnent sur Chrome…

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Vous comprenez maintenant mieux pourquoi toute notre gamme Speechi de visualiseurs (SpeechiCam7, VI-51, VI-101, VI-401) fonctionne avec l’application EyePresent sous Chrome OS.

 

 

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