Saperlipopette “Des idées et des outils pour la classe” est le blog de deux professeurs des écoles (respectivement en classes de CP/CE1 et CE1/CE2).

Sur leur site, elles publient régulièrement des articles proposant “des idées et des outils pour la classe”. Un site à explorer et à lire de fond en comble.

Elles viennent justement d’écrire un article sur le logiciel Scrapbook et le TBI eBeam que je vous invite à découvrir, tellement il me plaît.

Vous pouvez aussi leur poser directement des questions (ou juste déposer un petit commentaire).

Autre particularité intéressante, vous pourrez trouver dans les différentes pages du blog des liens vers leurs propres ressources pour TBI (et nous les invitons d’ailleurs à les diffuser aussi sur Interagir.fr pour que leur travail soit visible par le plus grand nombre).

Si vous avez un autre blog personnel de professeur à nous faire découvrir, la rubrique commentaire vous est ouverte !

Le vidéoprojecteur interactif a été introduit par Epson l’année dernière, à Londres, et je vous en avais parlé comme d’une technologie révolutionnaire et très prometteuse (et de fait, les projecteurs interactifs Epson ont connu un grand succès en France en 2010).

Aujourd’hui, tous les vidéoprojecteurs sont devenus révolutionnaires.

Le nouveau produit conçu par Luidia et Chief (fabricant d’accessoires pour vidéoprojecteurs) généralise en effet le concept à tous les vidéoprojecteurs courte-focale du marché. Il s’agit d’un simple bras qui contient un eBeam à l’intérieur ! Vous pouvez mettre n’importe quel vidéoprojecteur au bout du bras, de n’importe quelle marque (NEC, Mitubishi, 3M ou autre)… Et votre vidéoprojecteur devient interactif, grâce à eBeam.

Hitachi a d’ores et déjà intégré ce principe dans son nouveau vidéo-projecteur à ultra-courte focale, qui vient d’être annoncé.

Ces différents produits seront disponibles d’ici quelques semaines.

Technologies mobiles: qui peut le moins peut le plus.

Je vous avais parlé il y a quelques mois de l’Infowall, tableau interactif géant de 6 mètres de long réalisé à partir de la technologie mobile eBeam Edge.

Au-delà de l’avantage d’usage extraordinaire que permet la technologie mobile eBeam par-rapport aux technologies fixes, on voit qu’en matière de tableau interactif, comme souvent dans les nouvelles technologies, « qui peut le moins peut le plus« .

La technologie mobile jouit d’un réel avantage technologique.

Il est beaucoup plus facile de trouver des applications nouvelles autour d’eBeam parce que la technologie est légère, mobile, flexible et au sens anglo-saxon « versatile » qu’en partant d’une technologie lourde et fixe traditionnelle (dépassée ?) de tableau interactif conventionnel.

L’avantage dépasse le simple côté technique. La vision qui conduit à développer des usages mobiles est en avance et permet aussi à eBeam d’être plus créatif que ses concurrents (j’ai passé beaucoup de temps avec l’équipe de développement de Luidia et j’en parlerai un de ces jours dans ce blog. En attendant, je vous renvoie à la loi de Klein, malheureusement trop souvent méconnue, ce que l’auteur de la dite loi déplore infiniment).

(De même, il est facile pour Apple de passer de l’Iphone à l’Ipad, mais on voit les problèmes que rencontre Microsoft pour développer un système d’exploitation qui tienne à peu près la route sur un téléphone mobile).

L’enseignement nomade, qui gagne des parts de marché dans le monde, n’a pas fini de progresser, loin de là.

On oublie souvent que Xerox a été le Google des années 60.

En 1959, avant l’invention du photocopieur, le chiffre d’affaires de Xerox était de 32 millions de dollars. En 1968, il dépassait le milliard de dollars.

Si cet événement a sa place dans ce blog, c’est que le logiciel Speechi n’aurait pas existé sans l’invention du photocopieur. Du photocopieur et d’un film plastique résistant aux hautes températures inventé par 3M dans les années 80.

Je trouve cette histoire très intéressante. Et voici pourquoi.

(Suite…)

Je ne sais pas très bien qui tient ce blog (classe de CP), ni quelle technologie de TBI il utilise, mais clairement c’est très très bien fait. C’est pour des résultats de ce genre qu’on travaille, en fait.

Je ne suis plus tout seul à le dire, tous les 2 ou 3 mois apparaissent maintenant, dans la presse grand public (en l’occurrence, le Monde de ce jour) des articles sur l’importance du mobile en relation avec Internet (un mobile est toujours connecté) et surtout sur son côté universel – 79% des ados en sont déjà équipés et bientôt, ils le seront.

Les applications pour l’enseignement sont immenses, j’en ai déjà parlé, car un mobile sera tout à la fois un ordinateur, une tablette sans fil, un labo de langues, un visualiseur, un lecteur de documents – et j’en passe…

Le téléphone mobile est adopté par les enfants, qui savent déjà s’en servir. Il est utilisé massivement dans le tiers- monde, il est sans fil “par nature”, peu gourmand en énergie, permet l’accès à la vidéo, la traduction – à tout ce dont on a besoin en classe et au dehors.

Dans un contexte où, dans le monde entier, les programmes du type “un ordinateur par élève” ont échoué, c’est la téléphonie mobile qui est en train de faire disparaître la fracture numérique, pas l’ordinateur.

Il est un peu dommage de voir l’Etat investir presqu’uniquement dans des ordinateurs et des connexions Wi-fi (des outils du passé, peu rentables et importés) alors qu’il faudrait massivement investir dans des applications utilisables à partir d’un téléphone intelligent – et comme elles n’existent pas toutes encore, développer les technologies pour pouvoir les exporter ensuite. La France n’est pas condamnée à “faire pareil”.

Aujourd’hui encore, le Ministre parle d’interdir les portables en cours alors que le vrai défi numérique, qui se pose aujourd’hui, c’est d’en tirer parti au mieux car leur potentiel éducatif est immense.

(Piqure de rappel: un petit montage que j’avais publié il y a 18 mois)

Quel est le point commun entre ces 4 objets ?

Réponse : Stylo BIC, calculatrice, téléphone mobile, TNWii: ils ont tous été, un jour ou l’autre, déconseillés (ou même interdits) à l’école.

Voir aussi : nomadisme, religion, mécanique quantique et enseignement – ce qui pousse l’enseignement vers l’utilisation des outils nomades.

J’aime beaucoup la table “Oahu” annoncée par Microsoft. C’est une version grand public de table tactile “multi-touch”, qui permet à plusieurs élèves placés autour de la table d’interagir ensemble. L’étude de marché lancée par Microsoft parle d’un prix de 1 200 € et à ce prix, je pense que ce genre de tables devrait avoir un grand succès au moins dans les petites classes.

A noter aussi la table Smart, annoncée à un prix supérieur (5 500 EUR). J’ai cherché des informations mais il est difficile d’aller au delà du communiqué de presse et de la vidéo (ci-dessous).

Quelques réflexions sur ces tables

1) Elles ne conviennent que pour quelques élèves (au maximum 8 élèves “autour” de la table). A priori, donc, pas possible de faire cours à toute la classe avec. C’est un outil de travaux dirigés.

2) Du coup, un concept de tables de grande dimension et fixes, comme le proposent Smart et Microsoft, me semble difficilement généralisable dans le monde scolaire. Il faudrait une table fixe par salle de classe (ou plus !). Ca fait un investissement de plusieurs centaines de millions d’euros, rien que pour le primaire et je pense qu’il y a mieux à faire.

3) Mais pourquoi pas des versions mobiles de ces tables ? Une boîte contenant un écran 20″ et un ultra-portable intégré, qu’on poserait simplement sur une table de la classe ? Cela pèserait 5 kilos et tous les professeurs pourraient se la partager. Avec 2 ou 3 “tables/valise”, on équipe tout un établissement.