Plus les budgets d’équipement baissent, plus les technologies mobiles sont adaptées.

Une étude récente réalisée par Luidia auprès d’écoles américaines “montre” qu’avec la baisse des budgets d’équipement scolaires (eh oui, aux Etats-Unis, c’est aussi la crise), les écoles essaient de plus en plus d’investir intelligemment, ce qui, en matière de tableaux interactifs signifie s’équiper en tableaux interactifs mobiles – non pas parce qu’ils sont mobiles mais parce qu’ils sont partageables et que leur coût d’installation est rigoureusement nul (pour information, le coût d’installation représente couramment la moitié du coût d’un tableau interactif).

Différents billets de ce blog calculent l’économie réalisée (à service rendu identique) lorsqu’on fait l’acquisition de tableaux interactifs sous forme mobile, soit autonomes, soit intégrés à une valise numérique complète: s’y on s’y prend bien, l’économie est d’un facteur 5 à 10. (Toutes les collectivités locales devraient avoir lu ce billet).

Je mets le terme “montre” entre guillemets car j’ai suffisamment critiqué dans ce blog les études biaisées réalisées par les constructeurs pour ne pas en publier une de plus…

Je traduis simplement, ci-dessous les remarques de Christopher Dawson, rédacteur indépendant de ZDNet, qui a récemment évalué la technologie mobile eBeam.

“Pourquoi installer des tableaux interactifs dans chaque salle (ou bien dans les rares salles que l’école à les moyens d’équiper) quand les solutions mobiles telles qu’eBeam permettent aux enseignants qui en ont besoin de les utiliser à tout moment ? La plupart des écoles ne peuvent se permettre d’équiper toutes les salles.

L’argent économisé sur le matériel interactif, lorsqu’on peut le partager, permettrait de former les enseignants, d’acheter d’autres matériels, de financer des créations de ressources faites par les enseignants…

Ce qu’il faut retenir de tout ceci ?

  1. les enseignants sont partants pour utiliser les technologies en classe si tant est qu’ils puissent être formés et qu’ils aient du temps pour les travailler.
  2. les équipements technologiques ne sont pas du domaine du “tout ou rien”. Une implémentation en partage bien pensée est utiles à tous les élèves. une classe mobile ou deux (ou bien sûr un TBI mobile) en partage sont des outils parfaitement adaptés et une alternative réelle à l’équipement à 100% de toutes les salles de classe.

  3. Après tout, les écoles se doivent de faire ce qu’elles peuvent: en mettant l’accent sur la formation à l’usage et au développement de ressources adaptées, elles s’assurent que les investissements réalisés le sont au bénéfice des étudiants.

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