Le logiciel d’évaluation “Je Lève La Main” a été conçu comme un “tube à essai” numérique. Son objectif principal est de recueillir des données permettant d’améliorer la pédagogie.

Ces données sont obtenues en interrogeant les élèves via des quiz qui permettent aussi d’animer les cours. Elles peuvent être recueillies au niveau de chaque élève, de chaque classe, de chaque école, mais aussi de chaque région et de chaque nation. Par nature, ces données sont stockées dans le “cloud” et disponibles pour toute analyse, quelle que soit la taille de l’échantillon observé.

L’interface du logiciel permet de créer un environnement de test pédagogique permettant d’effectuer des analyses puissantes.

Cet appel à projets s’inscrit dans le cadre du plan numérique et de l’introduction des tablettes à l’école.

La participation à cet appel à projets est gratuite.

Toutes les explications sur le principe et les objectifs de l’expérience sont données ci-dessous.

Pour une première prise de contact, merci de remplir le formulaire.

Les principes et objectifs de l’expérience

Multiplier les expériences, obtenir des résultats

Du fait de l’ouverture à tous de la technologie, de sa gratuité et de sa simplicité, nous pensons pouvoir générer 1000 fois plus d’expériences et de tests que par le passé, le tout dans un environnement rigoureux qui n’était que rarement mis en place même dans des expérimentations pourtant très coûteuses.

Facile à mettre en œuvre pour chaque enseignant, dans chaque école

“Je Lève La Main” utilise des techniques statistiques complexes qui n’étaient accessibles, jusqu’à présent, qu’aux statisticiens. En simplifiant drastiquement l’accès aux analyses, nous mettons dans les mains de chaque enseignant la possibilité d’évaluer ses propres pratiques et d’effectuer ses propres enquêtes, tout en laissant aux autres enseignants la possibilité de valider ou comparer les données obtenues dans leur propre pratique.

Nous espérons obtenir des expériences et des données de meilleure qualité grâce à notre système ouvert.

Aider l’Etat à guider, par les données, la politique pédagogique

Alors que les évaluations actuelles (élaboration, mise en place, dépouillement) peuvent prendre des années (jusqu’à 10 ans dans certains cas), nous utilisons des techniques souples permettant de donner des résultats en quelques semaines à quelques mois. L’objectif est aussi d’aider l’Etat et les collectivités locales à guider, par les données, les politiques publiques.

Quelques exemples de projets possibles :

• Test de différentes méthodes pédagogiques. Vous êtes professeur de langues. Vous gérez 2 classes, dont l’une a accès au labo de langues et l’autre apprend à partir d’un logiciel sur tablettes. Vous comparez la progression des deux classes en fonction des deux méthodes. (Des outils statistiques puissants vous permettent de comparer les progressions, de voir quelle méthode a été la plus adaptée, de voir aussi si, au sens statistique, les résultats observés sont significatifs).




• Evaluation des politiques publiques. Votre académie a équipé 20% des collèges en tablettes. Vous définissez un ensemble de quiz avant / après, selon les matières, pour voir si les collèges numériques progressent plus ou moins vite que les autres. En fonction des résultats obtenus, vous décidez de poursuivre ou de stopper l’expérience.




• Enseignement supérieur.Vous dirigez une école supérieure de commerce et les cours de finance ont lieu soit à Nantes, soit à New-York. Toujours grâce à ce système, vous observez quels cours donnent les meilleurs résultats (et l’année prochaine, vous adapterez l’enseignement en fonction de ces résultats).




• Prise de niveau, cartographie locale ou nationale. Le même quiz est posé par différents enseignants à différents endroits (Lille, Lyon, Marseille, Paris). Les résultats à un test donné peuvent être comparés élève par élève, classe par classe, ou cartographiés sur l’ensemble de la population.
  
  
  Des outils statistiques très évolués permettent de comparer le niveau des élèves, des établissements ainsi que (grâce à la première fonction “de progression” décrite ci-dessus) leur progression. La carte de niveau peut se faire matière par matière, ville par ville ou même enseignant par enseignant. Des outils puissants de visualisation (sous forme de cartes ou de graphes) sont disponibles. L’ensemble est aussi extrêmement simple à mettre en œuvre.