Un billet intéressant sur la Validation des Acquis / Some differences between french and US attitudes about knowledge validation.

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Catégories : E-learning

Sur Azimuts la semaine dernière un compte-rendu intéressant sur la VAE "Validation des Acquis de l’Expérience".

Il s’agit du mécanisme diplômant que l’on peut mettre en place suite à un processus de formation à distance. Le compte-rendu concerne principalement des cas de formation professionnelle. Dans le domaine professionnel, la VAE devient importante, ne serait-ce qu’économiquement, car une validation au moins formelle des heures de présence est exigée pour qu’une formation soit cataloguée comme telle et imputée sur le "crédit formation" de l’entreprise.

C’est l’équivalent informatique de la feuille d’émargement et il doit répondre à des caractéristiques bien précises pour être certifiant vis à vis des autorités compétentes,comme on dit. C’est une des raisons aussi de la montée de la norme SCORM.

An interesting review (in french only, sorry !) posted on elearning.fr blog, last week, about distance-learning certification processes and diplomas.

This review mostly concerns certification procedures target at business professionals. For every company training, all attendees in France should fill a specific form, otherwise the training cost will not be tax deductible. So when it comes to distance learning, this form must have specific legal and technical characteristics to be valid – one of the reasons why SCORM norm is progressing among companies in France.


Sur un plan académique, j’ai moi-même effectué diverses missions de conseil dans les derniÚres années auprÚs de Grandes Ecoles françaises, qui souhaitent créer des programmes diplÃŽmants effectués tout ou partiellement à distance (en particulier des MBA).

Dans tous les cas où je suis intervenu, le diplÃŽme a un tel caractÚre "sacré" qu’il s’est avéré inenvisageable de permettre à des élÚves de participer à distance aux examens (c’est évidemment embêtant dans le cas d’un MBA à distance où les élÚves peuvent être au Brésil). Les raisons invoquées sont "le discrédit potentiel porté sur le diplÃŽme" (autrement dit, la crainte de la triche).

I have myself consulted for major "Grandes Ecoles" (Ivy League Universities) in France because some of them want to create online programs (especially MBAs). But the "diploma" has such a high consideration that it has shown to be an impossible task to define procedures where students could pass their exam without being actually there. Of ourse, this does not help when your objective is to create an online MBA to enroll Brasilian students… French "Grandes Ecoles" do fear "a potential loss of credit of the diploma" (in other words, they anticipate too much cheating).

Il s’agit d’une résistance au changement trÚs dommageable dans la mesure où il nous pénalise vis à vis de ce qui se passe à l’étranger. Je suis moi-même ancien élÚve de Stanford et il m’est possible de suivre en ligne pratiquement tous les cours de l’Université de façon trÚs performante. Il m’est aussi possible de les "valider" de façon diplÃŽmante.

La seule chose que je dois faire pour ceci (outre payer la formation ce qui n’est pas une mince affaire !), c’est signer le "Code d’honneur" (Honor Code). Il stipule en particulier que je ne vais pas me faire aider lors de l’examen et d’une façon générale, que je ne vais pas utiliser une  méthode illégale pour réussir l’examen. En fait, le code s’applique aux étudiants "présents" dans l’Université (à qui on laisse souvent le droit de faire leurs devoirs chez eux) aussi bien qu’aux étudiants à distance. (D’ailleurs à Stanford, tout l’enseignement est unifié et souvent même les étudiants situés sur le Campus mélangent les aspects à distance et présentiels).

French schools have shown VERY reluctant to change (I know some readers will just suppress the word "French" from the beginning of this sentence !) and in this case, this damages their international potential and recognition. I am a former Stanford graduate and I can follow almost all classes online today. I can also get credits for that.

The only thing I should do (apart paying for the tuition !) is to agree with the Honor code. The Honor Code stipulates I am not going to look for undue help to pass an exam – or use any unfair method. It applies to all students, whether on the campus or online (Actually, it does not really matter anymore at Stanford whether you are online or on Campus, teaching is really unified and many on campus students do follow online sessions also).

Ca paraît naïf ? Ca ne l’est pas. Je peux vous dire que ça ne triche pas plus à Stanford qu’en France (les étudiants exercent entre eux une surveillance assez dissuasive, d’ailleurs). Ca fait gagner du temps, de l’argent et personne ne s’est jamais plaint jusqu’ici d’une dévaluation des diplÃŽmes. D’ailleurs, vaut-il mieux crier au monde qu’on considÚre que les diplÃŽmés sont tous des tricheurs potentiels ou des adultes ?

Ca permet aussi à Stanford d’avoir une vraie stratégie internationale en ligne, et des revenus associés, alors que nos écoles restent scotchées sur le fameux problÚme du "discrédit potentiel porté au diplÃŽme.

This typically sounds naïve to french people, maybe because diploma is of such important for theur future professional life that getting it is often more important than what you actually learn. So all schools, even the most prestigious, do tend to think it is better for their reputation to treat their future graduate as potential cheaters rather than risk "a potential loss of credit for the diploma". But I’m a graduate of both systems, and I can witness that there are no more cheaters in Stanford than in France – to say the least.

Moreover this strategy saves Stanford time, money and allows the University to have a true international online strategy.

As this blog is now multilingual, I would really like to have comments from our US readers about those issues. Are there general tendancies about distance-learning diplomas in Universities ? Is it just "not an issue" ? What about companies policies for corporate-training certification ?

Lu 1 962 fois | Billet publié le par Antoni et classé dans E-learning.

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