La langue française est très complexe avec ses nombreuses règles de grammaire, de conjugaison ou encore de syntaxe. Elle requiert des bases et des connaissances solides, un apprentissage quotidien et continu, dès le plus jeune âge, pour en maîtriser toutes les dimensions.

De nouveaux modules et exercices de français, niveau CP (pas si simples !), sont désormais disponibles sur Interagir.fr.

Un grand merci à Dominique Boissavy pour tous ces exercices illustrés et ludiques.

Voici, quelques exercices triés par thème :

Construire, puis maîtriser la syntaxe des phrases simples. De la majuscule au point. 

• Exercice 1 : Construire des phrases simples. 
• Exercice 2 : Phrases dans l’ordre
• Exercice 3 : Phrase dans le désordre

Construire, puis maîtriser le sens des mots. 

• Exercice 1 : Lettres mélangées
• Exercice 2 : Sacs à syllabes 
• Exercice 3 : Construire des mots autour de la lettre “F”
• Exercice 4 : Repérer des mots à leur son

De nombreuses autres ressources interactives en libre accès vous attendent sur notre site Interagir.fr. Elles sont toutes sous licence Creative Commons (c’est à dire gratuites pour une utilisation pédagogique).

A vous de jouer !

Maroussia

La nouvelle version Linux pour le tableau blanc interactif eBeam est (enfin !) disponible sous Ubuntu 12.04. Attention, c’est encore du beta.

Les utilisateurs eBeam peuvent la tester et nous faire part de toutes les remarques sur notre email de support. Elle fonctionne avec toutes les versions des tableaux interactifs vendus sous marque eBeam (Edge, Projection, console multimédia Engage).

Si un écran plat interactif, de type LCD, coûtait le même prix qu’un tableau interactif fixe – pour une image de même taille, lequel achèteriez-vous ?

Il est clair pour tous que ce serait très probablement l’écran plat, qui présente de multiples avantages. Quand on compare les matériels, il n’y a pas photo, si j’ose dire:

• meilleure qualité d’image sur l’écran LCD (contraste supérieur, meilleur piqué, définition bien meilleure)
• image mieux réglée et plus simple à obtenir sur l’écran LCD (aucun réglage de l’image nécessaire)
• plus grande durée de vie pour le LCD (20 000 heures contre 2 000 ou 3000 heures pour une lampe de vidéoprojecteur)
• aucune d’ombre portée sur l’écran plat => confort d’écriture maximal, alors qu’un tableau interactif fixe, même muni d’un vidéoprojecteur à courte focale, à toujours une ombre portée.
• une meilleure qualité d’interactivité (doigt + stylet) qui fait que l’écran plat interactif ressemble à un IPAD géant (en mieux, car il est beaucoup plus naturel d’écrire sur l’écran interactif géant que sur l’IPAD…)

Depuis 2007, date de mon premier article sur le sujet, le coût des écrans LCD diminue régulièrement et en septembre, une étape importante a été franchie:

Pour la première fois, le coût d’un écran interactif devient, sur une durée de vie de 6 ans, inférieur à celui d’un tableau interactif (ou d’un vidéoprojecteur interactif).

Le coût sur 6 ans d’un tableau interactif fixe installé, utilisé 2000 heures / an, avec la maintenance et les lampes, est d’environ 6 500 € HT.

Depuis cet été, les prix des écrans LCD installés sont passés sous la barre des 6 000 € (pour une taille de 65″ environ) et les écrans de taille 80″ devraient passer, d’ici un an au plus, sous la barre des 8 000 € HT. Pour ce prix, on aura une installation de meilleure qualité et plus fiable, avec une garantie de 20 000 heures au moins pour l’écran lui-même…

J’ai écrit déjà l’année dernière comment les tableaux interactifs fixes sont en train de disparaître au profit des vidéoprojecteurs interactifs. En fait, toutes les technologies fixes à base de projecteurs seront progressivement remplacées par des écrans LCD – le prix de ceux-ci baissera, à cause des volumes de production supérieurs, bien plus vite que le prix des projecteurs.

Il restera alors deux marchés principaux pour l’interactivité en milieu scolaire:

1. les technologies mobiles, qui ont leur avantages propres (partage, mobilité, coût)
2. les technologies interactives fixes, (écrans LCD et leurs évolutions à venir, OLED, etc…).

Pour la première fois, les ventes d’IPAD ont dépassé celles des PC dans les écoles américaines. La dynamique du phénomène montre que les PC ne sont pas près de repasser devant car il est dû a à la fois une forte demande (nouvelle) pour l’IPAD mais aussi à une cannibalisation du marché du PC, en milieu scolaire, par l’IPAD.

C’est une nouvelle manifestation d’une tendance lourde dont je vous parle depuis (au moins 5 ans), à savoir l’avènement inéluctable des solutions nomades.

Il y a 10 ans, les PC portables ont d’abord dépassé les PC de bureau, puis, en 2007, les téléphones intelligents sont passés devant les PC portables.

On ne peut pas dire que ce phénomène n’ait pas été annoncé, ni expliqué. Des raisons profondes, à la fois conjoncturelles (la crise) et structurelles (la loi de Klein) permettent de prédire que toutes les technologies utilisées dans la salle de classe, ou presque, seront à terme nomades.

Pourtant les logiciels permettant à un tableau interactif de fonctionner avec un IPAD, un Iphone ou même avec une tablette Androïd restent quasi inexistants. Il est impossible pour un enseignant d’arriver en cours avec son IPAD, de le connecter (sans fil) à son tableau interactif et à son vidéoprojecteur et de faire cours (1) comme il peut le faire avec son PC. Une telle application paraît pourtant “évidente”.

Toute une industrie, qui se targue pourtant d’être novatrice et visionnaire, fait comme si les professeurs n’utilisaient pas de tablettes…

Elle risque de s’en mordre les doigts car il me semble pas du tout impossible que, d’ici 5 ans, le terme “tableau interactif” soit remplacé par celui “d’IPAD géant”. (2)

(1) Certains concepteurs de TBI (Luidia, Smart) permettent aux élèves de suivre sur IPAD le cours fait au tableau. C’est intéressant pour l’enseignement à distance mais d’utilité plus marginale dans la salle de classe, hors certains types de sessions collaboratives. Surtout, c’est une application “élève” par opposition au TBI, qui est une application “professeur”.

(2) Des applications collaboratives sont aussi apparues, telles que des boîtiers de vote virtuels, mais elles sont en fait indépendantes des TBI.

La console multimédia eBeam Engage “fonctionne des deux côtés à la fois” et permet d’utiliser simultanément feutres électroniques et tableau interactif, sur un tableau panoramique de 3,50 m de long.

Je vous conseille cette vidéo particulièrement réussie qui n’a malheureusement pas été primée à Cannes (tout simplement parce que nous n’avons pas concouru, sinon, pas de doute, c’était la Palme d’Or).

Le tableau interactif eBeam Engage contient un grand nombre d’outils destinés à faciliter l’utilisation des nouvelles technologies par les enseignants :

• La manette rotative (“scroll”)
• Un clavier sans fil
• Des enceintes de grande qualité JBL
• Un micro d’ambiance pour enregistrer des sessions complètes sous forme de screencast sonorisé
• Un bouton « Home » qui permet d’arriver à un accueil personnalisable comprenant les principales applications, données, etc…
• 2 ports USB intégré au tableau interactif
• Entrée et sortie son

Le visualiseur DC190 en vidéo (3 mn) sur SpeechiTV. Le visualiseur DC190 dispose d’un zoom optique de 5,5 fois en résolution SXGA. La fluidité de la vidéo capturée par l’appareil est parfaite.

La mémoire interne du visualiseur DC 190 permet de stocker jusqu’à 120 images et est extensible jusqu’à 64 Gigaoctets.

Le visualiseur Lumens s’utilise avec tous les tableaux interactifs du marché. C’est le haut de gamme de Lumens en environnement scolaire ou universitaire.

Cliquez sur l’image ci-dessous pour lancer la vidéo: