Je vous encourage absolument à aller visionner l’extraordinaire projet TUVA.

Il s’agit d’une mise en ligne de certains cours de Richard Feynman dans un format de vidéo enrichie, permettant la recherche sur du contenu, l’ajout de notes et de références, etc…

Au-delà du côté technique, sur lequel je reviendrai, ces cours sont absolument exceptionnels. Ils constituent la meilleure introduction à l’histoire et à l’épistémologie des sciences qu’il m’ait été donné de regarder.

(Tout élève de niveau terminale est capable de suivre les 3 premières heures de cours. Les 4 dernières contiennent quelques notions mathématiques).

J’ai déjà expliqué dans ce blog comment les cours de physique faits par Richard Feynman sont à l’origine de l’invention de Speechi et de son couplage avec un tableau interactif.

Dans les années 80, l’Université de Melbourne a mis en boîte certains cours de Feynman et les a publiés sur le Web au début des années 2000. Fan de mécanique classique, j’ai commencé à les visionner et là, le problème est que sur Internet, la vidéo ne permet pas de voir ce que Feynmann écrit au tableau… Ils ont dû dépenser des centaines de milliers de dollars et on ne voir pas ce qu’écrit Feynman !

De ma frustration est née l’idée d’un programme qui capture les cours de façon plus efficace, en obtenant un format plus intéressant que la vidéo tout en capturant parfaitement ce que le professeur écrit au tableau – et pour moins cher.

C’est l’origine du concept du logiciel Speechi – PowerPoint plus tableau blanc interactif – qui permet de capturer parfaitement ce qui se passe au tableau sans avoir à le filmer. Le contenu peut être visionné à bas débit par toutes les générations futures évidemment émerveillées.

Lors de la conférence Demo, qui rassemble les 50 startups les plus innovantes au monde, j’ai parodié le style de présentation de Feynman en présentant notre logiciel (Nous avons d’ailleurs été la première entreprise française à remporter le grand prix de la conférence, la vidéo de cette présentation se trouve ci-dessous).

Ceux qui suivent Speechi depuis le début le savent, l’idée même du logiciel, en 2003, a eu pour origine les cours en ligne de Stanford (j’y étais étudiant il y a environ 20 ans et je suis encore régulièrement des modules de cours en ligne) et l’idée d’intégrer Speechi avec un tableau interactif m’est venue en regardant un merveilleux cours de physique quantique de Feynman.

Je tombe aujourd’hui, via eMob, sur un extraordinaire cours de programmation sur l’Iphone (le podcast Itunes, gratuit, du cours). Je n’aurai pas le temps de le suivre en entier mais j’ai passé 3h sur les premiers modules et pour ceux qui savent développer, allez y, ça en vaut la peine.

Ca me donne la pêche et aussi ça me donne des idées aussi pour des évolutions futures de Speechi et des logiciels utilisés avec les TBI.

On équipe aujourd’hui des milliers d’écoles avec des « chariots mobiles » contenant une dizaine de PC connectés (et qui n’ont souvent de mobile que le nom) mais l’avenir n’est pas là. L’ordinateur, même portable, c’est dépassé. La plate-forme de convergence sera le mobile. Voir:

• L’inexorable montée des solutions nomades au Japon
• La téléphonie numérique fait-elle disparaître la fracture numérique ?
• L’eBook: une bonne illustration de la loi nomade de Klein
• Nomadisme, religion, mécanique quantique et enseignement
• Les téléphones mobiles dépassent les PC portables

L’avenir est dans la popularisation d’usages nomades et d’applications que les élèves regardent et manipulent à partir d’un puissant téléphone mobile, tel que l’Iphone. (Et le côté humoristique de la chose, c’est qu’actuellement, l’Iphone, comme le BIC et la calculette l’ont été, est interdit en classe !).

On en reparle dès la sortie de Speechi 5 en beta.