Elle ne remplace pas un tableau interactif mobile car la surface d’écriture est plus petite et ne permet pas les mêmes usages (voir pourquoi) mais elle est très utile en complément (faire venir un élève au tableau et utiliser la tablette pour le corriger, donner la tablette à un élève qui ne peut pas se déplacer).

Vous pouvez bénéficier de 3 tablettes graphiques sans fil SpeechiTablet pour seulement 1 € si vous groupez votre achat avec celui de 3 TBI mobiles eBeam Edge (version USB ou BlueTooth) ou de 3 consoles multimédia interactives eBeam Engage.

Aucun engagement d’achat n’est demandé pour accéder à ce prêt (une caution est demandée aux entreprises). Le programme de prêt « Un TBI pour tous » est détaillé ici.

Les prêts sont d’une durée de 10 jours, ce qui est largement suffisant pour prendre le contrôle des outils – ils sont d’usage très simple.

Nous en sommes à plus de 3 500 TBI prêtés, ce qui fait de ce programme le plus grand programme d’essai de tableaux interactifs au monde.

Un petit cube qui posé sur une table la transforme en ardoise graphique sans fil ou clavier sans fil. Assez bluffant (si ça marche car je n’arrive pas à l’acheter !).

La plupart du temps, ces articles sont écrits par des professeurs qui relatent leur expérience ou par des « experts » des technologies numériques (j’avoue que je ne sais pas trop ce que ce mot veut dire, l’expertise semblant être devenue la chose au monde la mieux partagée).

L’illusion du logiciel

L’impression commune des utilisateurs, et des experts, est que le logiciel est une composante clé du tableau interactif – et même la composante déterminante (voir l’article récent sur l’excellent blog de Bruno Devauchelle « L’intérêt du TBI, c’est le logiciel »). C’est pour moi une impression tout à fait fausse, une illusion car en fait, le TBI, c’est presqu’uniquement le matériel !

Et voici pourquoi.

Qu’est-ce qu’un tableau interactif ? En quoi le TBI diffère-t-il des autres moyens numériques mis à la disposition du professeur ?

On peut parler de tableau interactif quand les 2 éléments suivants sont réunis :

1. Un écran d’ordinateur géant (au moins 1 m de diagonale), de façon à ce que cet écran soit à peu près aussi lisible, grâce à sa grande taille, qu’un tableau noir traditionnel.
2. L’utilisateur commande l’ordinateur non plus grâce à une souris traditionnelle mais en touchant l’écran, soit directement, soit à travers un stylet avec une précision suffisante pour dessiner ou écrire sur l’écran géant « comme » si c’était un tableau noir.

Le TBI, ce n’est donc rien d’autre qu’une souris d’un type nouveau. Un des éléments clés qui fait l’intérêt du TBI, c’est la grande taille de l’écran. Cette grande taille permet d’utiliser le TBI comme un « simulateur » de tableau noir avec évidemment beaucoup de fonctions évoluées en plus, mises à disposition du professeur.

Un objet ouvert

Surtout, la grande taille du TBI fait du tableau interactif un objet ouvert (par opposition à l’ordinateur traditionnel, qui est un objet fermé).

Le contact entre professeur et élève n’est pas rompu comme lorsque le professeur manipulait son clavier d’ordinateur. Le professeur qui utilise des moyens numériques passe du stade de « geek », avec tendance autiste, attiré comme un aimant par son clavier, à celui de communicant performant, bougeant librement devant les élèves et doté d’un pouvoir quasi-magique – tous ceux qui ont utilisé le TBI ont ressenti, au moins un départ, le côté un peu « merveilleux » que crée la technologie.

Le TBI crée ainsi, au moins au début, un lien entre professeur et élèves. Or former, c’est créer des liens.

Un tel lien n’est pas créé par les technologies utilisant des périphériques de petite taille, tels que les ardoises numériques sans fil, qu’elles soient passives ou actives de type IPAD, les « souris 3D » (qui ne donnent pas la précision nécessaire pour écrire), les claviers sans fil, les tablet PC, etc…

Quel que soit l’intérêt, parfois grand, de ces périphériques, ce ne sont pas des tableaux interactifs et ils ne peuvent pas créer le même type de lien avec les élèves (voir mon billet récent : une ardoise numérique n’est pas un tableau interactif).

Les logiciels pour TBI sont tous plus ou moins identiques

Quels que soient les trésors d’inventivité dont font preuve les vendeurs, Speechi compris, pour différencier les tableaux interactifs auprès des clients, les logiciels des TBIs les plus vendus sont tous plus ou moins identiques et leur qualité est, disons, passable. A la base, ils sont constitués autour de fonctions d’annotation (TBI), de présentation (PowerPoint simplifié) et de traitement des images (Photoshop simplifié).

On peut y trouver, selon les vendeurs des fonctions additionnelles (ressources, outils spécifiques…) et j’ai personnellement un faible pour l’ergonomie du logiciel eBeam (attention, cher lecteur, l’auteur de cet article est juge et partie, puisqu’il vend le logiciel eBeam ci-dessus mentionné !), mais force est de reconnaître qu’aucune marque n’a fait preuve d’une créativité révolutionnaire, comme par exemple Apple a su le faire pour l’Iphone. Le « TBI-OS » reste à inventer.

Beaucoup d’observateurs cherchent donc à différencier les marques de TBI entre elles en partant de logiciels quasi-identiques si ce n’est inutiles car comme le signalent Steve Quirion, Marianne Giguère et Alexandre Lanoix dans leur excellent dossier , il suffit d’équiper son PC de Windows et de ses logiciels habituels pour utiliser le TBI de façon très satisfaisante (en Canadien, cela donne le savoureux « Même sans tébéiciel, les TBI sont des outils fonctionnels » !). Je tiens à signaler que ce dossier, que j’ai découvert très récemment, constitue la meilleure analyse que j’ai jamais pu lire sur le TBI.

La France : les Iles Galapagos du TBI.

Le cas du marché français est intéressant car il est « en retard » sur la plupart des pays anglo-saxons (si tant est que « retard » soit synonyme de faible taux d’équipement, ce qui est loin d’être prouvé puisque à ce jour, l’impact du TBI sur l’amélioration des résultats des élèves n’est pas démontré).

5% des classes françaises sont équipées contre 80% des classes au Royaume-Uni. La diffusion des TBI sur le marché français s’y fait de façon assez lente et les critères de choix sont différents de ceux des pays anglo-saxons. Le marché français a été relativement préservé des tendances extérieures et sa petite taille permet d’y observer des phénomènes qu’on n’a pas pu mettre en évidence, par exemple, en Angleterre.

La France est donc au TBI ce que les Galapagos ont été à l’évolution (Tu noteras avec admiration, cher lecteur, qu’ayant mis cette propriété remarquable – bien qu’un tantinet inutile – en évidence, l’auteur de ce billet devient donc de fait au TBI ce que Darwin a été à l’évolution.).

Le cas du vidéoprojecteur interactif

Or, quand on examine ce qui s’est passé sur le marché français sur les 6 ou 7 dernières années, on en tire les enseignements suivants :

Tout ceci a des implications sur ce que va devenir le marché du TBI, non seulement en France mais dans le monde. Ce sera l’objet d’un prochain billet.

J’ai une position un peu schizophrène sur le sujet: la demande du marché pour l’ardoise numérique est très soutenue et donc notre intérêt commercial est d’en proposer. Pourtant, je pense très qu’il n’y a rien de commun, à l’usage, entre une ardoise numérique et un tableau interactif.

En dehors de certains cas bien précis, l’ardoise numérique n’a qu’un intérêt très limité par-rapport au tableau interactif.

Pourquoi le tableau interactif est-il radicalement différent de l’ardoise numérique ?

On l’oublie souvent, mais le principal avantage du tableau interactif, c’est que l’enseignant peut manipuler son PC à partir d’une surface de projection importante (de l’ordre de 2m de diagonale). Coincé derrière son PC, l’enseignant perd le contact avec la classe et se transforme en « geek instructeur » (Seule la haute tenue morale et intellectuelle de ce blog m’empêche de rajouter l’adjectif « masturbatoire » à cette description).

Au contraire, devant son tableau interactif, libre de ses mouvements, le professeur devient un véritable « Steve Jobs communicant ».

Je caricature un peu, bien sûr, mais de la surface de travail ressortent tous les avantages du tableau interactif, tout ce qui fait que Speechi s’est lancé dans l’aventure, en 2004. Le tableau interactif permet de garder le lien avec l’audience – et enseigner, c’est créer des liens.

[Je ne crois donc pas du tout, comme le pense Bruno Devauchelle dans son blog, que "le TBI, c'est le logiciel". Pour moi, dans une très large mesure le TBI, c'est la surface de projection - donc le matériel ou si on veut, le media. Ceci mériterait d'être développé dans un article à part mais explique pourquoi les tableaux interactifs ont eu un grand succès et non pas les Tablet PC].

Une ardoise numérique sans fil, c’est un Tablet PC dégradé.

A la différence d’un Tablet PC, la tablette sans fil n’a pas d’écran. On écrit sur une surface interactive, mais pour voir l’écran, il faut regarder l’écran du vidéoprojecteur, ce qui n’est pas très naturel.

Avec la tablette sans fil, on perd donc les deux avantages majeurs du TBI :

– interaction directe avec l’écran
– écran de grande taille

Le seul vrai avantage de l’ardoise, c’est son coût (de l’ordre de 100 € alors qu’un TBI mobile coûte autour de 700 € et un TBI fixe, avec son installation, autour de 2500 €).

Mais sur le plan pédagogique, la tablette graphique, c’est un vrai retour en arrière, surtout si on l’utilise à la place du TBI. En le forçant a gérer un petit espace de travail, l’ardoise re-transforme le professeur en « geek instructeur », refermé sur lui-même ce qui est le contraire de l’effet recherché.

le cadre pédagogique d’usage des tablettes graphiques

Je nuancerai le jugement précédent en mentionnant 4 usages qui à mon avis justifient l’achat d’une tablette:

• le support d’un élève handicapé, qui ne peut pas aller au tableau.
  Dans ce cas, la tablette permet de le faire « rentrer » dans la classe de façon extrêmement positive et est un outil totalement indispensable.
• l’enseignement d’une matière spécifique (telle que l’infographie, le dessin industriel…). La tablette est parfaitement adaptée pour l’utilisation de certains logiciels et a en général une grande précision ainsi qu’une sensibilité aux niveaux de pression que n’ont pas tous les TBI.
• L’utilisation sur un très grand écran. Un TBI est inutilisable dès lors que la diagonale du tableau dépasse 3 m. Dans un grand amphithéâtre d’université, on a besoin de tableaux dépassant 4 m de diagonale et l’ardoise nomade est alors bien adaptée.
• En complément du TBI,(et non pas à la place) la tablette sans fil peut devenir utile pour faire collaborer élève et professeur ou élèves entre eux. Tout ça, bien sûr, à condition que ça ne devienne pas un joujou ni un prétexte pour ne plus envoyer l’élève au tableau, ce que je constate malheureusement dans un grand nombre de cas. Car le TBI a un avantage en France: il suscite l’envoi plus fréquent de l’élève au tableau (dans les pays anglo-saxons, l’élève était déjà, bien avant le tableau interactif, en situation d’exposer).
  
• Quand le TBI ne peut être utilisé, pour des raisons de place (cas de beaucoup de réunions d’entreprises ou de l’enseignement à distance).

Une situation transitoire, en attendant les usages de type Smartphone, IPAD…

Autour des tableaux blancs sont apparus toutes sortes de technologies (boîtiers de vote, tablettes graphiques) et d’autres vont continuer à apparaître et à étoffer l’offre TBI, à commencer par des outils de « podcast » ou de « videocast ».

Ce foisonnement est très positif car il concourt à l’utilisation des technologies de l’information dans l’enseignement mais tous ces outils, à l’exception du TBI, ont vocation à être remplacés par des Smartphone ou des tablettes (de type IPAD et non pas des ardoises numériques, passives).

Avec un Iphone, on peut prendre le contrôle du PC du professeur (voir notre petit prototype), voter, recevoir le cours du professeur instantanément en fin de cours, tester son anglais, etc… Tous les élèves en sont – ou en seront -équipés. Et il est bienplus facile d’emploi qu’un PC pour eux.

C’est ce que j’appelle, en dépit de mon aversion naturelle pour la pomposité, l’avènement inéluctable des solutions nomades.

 < :p>
Les investissements numériques pour l’école (grand emprunt, etc…) devraient être orientés autour de l’usage de ces nouvelles plate-formes, mais de façon presque comique, les smartphones sont aujourd’hui interdits à l’école (comme l’ont été, d’ailleurs le stylo Bic, la calculette et la TNWii !).

Juste un petit teasing: comment l’iPhone peut être utilisé dans la salle de classe par élèves et professeur, en complément à distance du tableau interactif.

L’avènement inéluctable des solutions nomades, c’est ça. C’est le smartphone, pas le PC ou les « classes mobiles » qui répandront les usages numériques dans la salle de classe.

Le coût pour la collectivité est nul: les élèves sont déjà (ou seront) tous équipés d’un Iphone. Les professeurs aussi. C’est simple à utiliser pour tous, multimédia, connecté et très puissant.

Et si cela vous intéresse de venir développer ces solutions chez Speechi, contactez-moi en commentaires.

Nous avons défini 3 offres, pour l’instant:

Un tableau interactif mobile eBeam Projection, une tablette graphique nomade sans fil Speechi Tablet, un micro-visualiseur SpeechiCam.

850 grammes d’interactivité et de bonheur infinis pour 999 € HT (Prix éducation) au lieu de 1 288 €.

« Tableau interactif mobile eBeam Projection et Speechi Tablet: l’interactivité au bout des doigts pour 749 € ».

Un TBI mobile, pour présenter, envoyer vos élèves au tableau.

Une tablette graphique sans fil, qui circule dans la classe et qui vous permet de préparer du contenu chez vous.

Le tout pour 799 € HT (prix Education) au lieu de 899 €.

Le complément idéal du TBI mobile.

A l’occasion de son lancement, nous proposons notre nouvelle ardoise nomade sans fil Speechi Tablet au prix Education de 150 € HT.

Cette offre est particulièrement adaptée pour tous les heureux utilisateurs d’un TBI mobile ou d’une mallette d’enseignement nomade SpeechiCase.

Ces 3 offres ont en commun les caractéristiques (nomades) suivantes:

• Coût d’installation nul. Elles sont prêtes à l’emploi dès réception.
• Utilité maximale: tous les enseignants de l’établissement se les partagent.
• Délai d’envoi: dans les 48h après acceptation de la commande.
• Durée de la promotion inconnue: ça durera… ce que ça durera ! (Tous ces packs sont relayés par nos distributeurs agréés).

Acheter en ligne ou commander.

Notre toute nouvelle tablette graphique nomade sans fil Speechi Tablet vient d’être intégrée à ce programme de prêt.

Dorénavant, tous les établissements scolaires peuvent donc l’essayer pendant 10 jours sur simple demande envoyée par mail à .

Vous pouvez donc maintenant tester chez vous une offre interactive complète: le TBI mobile, le micro-visualiseur de documents SpeechiCam et la tablette graphique nomade SpeechiTablet.

Tous ces matériels sont légers et faciles à prendre en main et 10 jours sont largement suffisants pour se faire une idée.

Et je précise aussi que vous ne serez pas embêtés par des relances commerciales: il s’agit d’un prêt tout simple, sans aucune obligation d’achat et aucune justification à nous donner si vous décidez de ne pas acheter de matériel.

Ce que nous avons voulu améliorer, c’est l’impression de confort.

Ce que nous avons voulu garder: le côté « nomade », « je l’emporte partout avec moi ».

• L’écriture est plus fluide car la SpeechiTablet est plus précise que le SpeechiPen (environ 5 fois plus précise) et que le débit avec le PC a été multiplié, lui aussi, par un facteur 5.

   

• La SpeechiTablet consomme entre 5 et 10 fois moins que le SpeechiPen et se met automatiquement en veille quand elle n’est pas utilisée. De plus, la pile du stylet est une pile AAA (au lieu d’une pile bouton). Il en résulte des centaines d’heures d’utilisation (plusieurs milliers d’heures pour le stylet) sans changement de piles.

   

• La SpeechiTablet gère les niveaux de pression (1024), comme une vraie tablette graphique… avec fil ! On peut donc travailler avec les logiciels de dessin et là encore, c’est un gain en confort.

Ci-dessous, les caractéristiques techniques de la tablette…

Caractéristiques Du stylet