Notez la précision des chiffres, les évolutions trimestre par trimestre des parts de marché... Du beau boulot, semble-t-il.

Problème: ce tableau est complètement faux, puisqu'eBeam n'y apparaît même pas, alors qu'en nombre d'unités vendues, mon sentiment est que nous sommes au pire dans les 5 premiers.

Par ailleurs, je connais bien le marché et il me semble qu'il y a plein d'autres erreurs quant aux parts relatives des autres constructeurs.

Sur quoi donc se base DTC ? Sur les simples déclarations (évidemment biaisées) des constructeurs ? Une simple enquête de base sur le terrain, que dis-je, 3 ou 4 coups de fils bien placés, auraient suffi à éviter ce genre d'ânerie.

J'avais écrit il y a déjà quelques années ce que je pensais de ce genre d'études dans mon blog personnel.

Ajout 7 mai: la même chose, version Dilbert

Nos développements passés s’appuient principalement sur les techniques VB, Flash , C/C++ et Java (nous continuons à développer dans cet environnement). Nos développements actuels font de plus en plus appel à Flex, AMF, parfois .NET, Ajax, streaming de vidéos en Flash, SilverLight - bref, tout ce qu'on appelle "le Web 2.0".

Nos développements en cours auront, je pense, encore plus d'impact sur l'Education que Speechi.

Il nous faut vraiment un ou deux ingénieurs de grand talent, passionnés. L'un d'entre eux est amené à devenir rapidement l'architecte de notre gamme de logiciels, puis notre directeur technique (le développement de la société, le lancement du Capital Altruiste me prennent trop de temps pour que je continue à mener tout de front).

Vous allez participer au développement de notre gamme de logiciels pour créer des logiciels de grande qualité (plusieurs dizaines de milliers d’utilisateurs, logiciel vendu dans le monde entier).

Vous êtes passionnés par l’informatique, aimez réaliser des développements à la fois “propres” et complexes, faisant appel à différentes techniques (traitement d’image, du son, streaming…).

La formation typique demandée: grande école d'ingénieurs (catégorie A comme on dit) avec une spécialisation ou une expérience en développement. Age totalement indifférent. Si vous n'avez pas une formation aussi reconnue, ça peut passer mais je vous demanderai (encore plus !) de justifier de réalisations/projets de grande qualité.

(D'une façon générale, je suis d'ailleurs très sensible aux développements réels que VOUS avez faits, à l'intérêt que vous avez PERSONNELLEMENT montré pour telle ou technologie - bref, le CV lambda "Je suis diplômé de telle école / Spécialisation informatique + j'ai simplement mené à bien les projets demandés dans le cadre de la scolarité" ne peut pas convenir).

Adresse de contact: emploi (at) speechi.net

Je pense que c'est écrit dans un moment de découragement passager et qu'il se trompe: au contraire, l'avenir appartient au formateur - et encore plus au professeur. Voici (très) rapidement pourquoi.

Les moyens d'enseignement à distance, électronique, DVD, etc.. ne diminuent en aucune façon le rôle des formateurs. Si c'était le cas, le livre lui-même aurait déjà attaqué les professeurs. Or le livre a un effet contraire et le professeur a un double rôle vis à vis de lui: 1) le sélectionner pour éviter que l'élève n'erre sans fin dans une bibliothèque immense qu'il ne lira jamais en entier, 2) l'expliquer (dans beaucoup de cas, l'explication va compléter ou remplacer la lecture).

Au contraire, plus les sources d'information sont nombreuses, plus le rôle du professeur est donc renforcé. Même si Google est un outil exceptionnel, il n'est pas près de remplacer un professeur.

D'une façon générale, plus l'enseignement prend une forme technique (enseignement à distance), plus le rôle du professeur est important. L'enseignement à distance est une contrainte (si on pouvait se déplacer à la vitesse de la lumière, on irait toujours sur place suivre un cours). La distance introduit forcément un déficit pédagogique, l'interaction étant moins bonne entre professeur et élève. Le rôle de la technologie est de combler au maximum ce déficit mais elle n'y parvient pas toujours et surtout, comme ce domaine balbutie encore, la compétence du professeur (compréhension des outils, aptitude à les utiliser de façon pédagogique) devient primordiale. En gros, la technologie accentue l'écart entre "bons" et "mauvais" enseignants plutôt qu'elle ne le réduit, et ceci sera vrai pour au moins les 10 années qui viennent.

Enfin, il y a deux sortes de formations. La première a pour simple but d'adapter l'élève, en tant que travailleur, à son outil de travail (c'est un usage très répandu en entreprise). Une telle formation est souvent très simple, voire mécaniste et effectivement, elle peut plus facilement être remplacée par un outil de formation automatique (un DVD, une plate-forme LMS, un site Web).

La deuxième vise à augmenter les connaissances de l'être humain, le rendre plus apte aux modifications de son environnement - et par conséquent, plus efficace, mais l'efficacité en est une conséquence indirecte - et on appelle cette deuxième sorte de formation Education.

Je ne vois aucun signe de réduction du rôle du professeur pour tout ce qui touche à l'Education. Je ne suis pas inquiet pour Eric parce qu'à la lecture de son article, j'ai bien l'impression que c'est l'Education qui l'intéresse (tout au plus a-t-il donc un problème de marketing, mais pas un problème de stratégie).

Je précise que moi aussi, c'est l'Education que j'ai en tête et que c'est pour ça qu'on développe avant tout le marché de l'enseignement (Education Nationale, Universités, Grandes Ecoles) avec Speechi. Je considère (je vais encore me faire taper sur les doigts) que l'Education Nationale a des années d'avance sur les entreprises dans l'usage des technologies éducatives. L'homme n'est pas un simple outil de travail.

En attendant, voici un excellent billet en provenance de Laptop Spirit qui vous décrit la plupart des ultra-portables qui "rentrent" dans le petit modèle.

Ce billet remet à jour notre comparatif de février.

Capture SpeechiCam (cliquer ici pour voir la photo en résolution native)

1) SpeechiCam est plus rapide sous Windows XP que sous Vista (Cela devrait évoluer au fur et à mesure que Microsoft améliore Vista). Si vous avez une machine Vista un peu lente, privilégiez la vitesse. Sur une machine XP, privilégiez la résolution.

2) Le bouton "Camera" de l'interface permet d'obtenir une image animée (mode Camera) avec une très bonne qualité, suffisante pour la plupart des usages.

Avantages: l'interactivité puisque SpeechiCam filme ce qui est placé sous la caméra.

Le bouton "Photo" permet d'obtenir la meilleure qualité puisqu'il prend une photo en qualité optimale.

Avantage: qualité supérieure (utilisation de tous les filtres correctifs), permet de zoomer au maximum, permet de sauver une image en qualité supérieure pour utilisation ultérieure.

Inconvénient: image fixe.

3) SpeechiCam permet de régler le format de sortie des images capturées. Sauf si vraiment vous avez un besoin spécifique, je vous conseille le format jpeg, bien plus compact que le bmp et qui donne des résultats de qualité identique dans presque tous les cas. Je vous conseille de garder toujours les filtres actifs.

Un travail fantastique a été accompli et je vous recommande tout particulièrement les scénarios commentés en vidéo.

Il est en plus spécialement intéressant parce que :

• ce travail a été réalisé dans le cadre d'un prêt (Merci à Robert Crépeau de Tedelec) et est une validation de l'approche par la simplicité dont j'ai souvent parlé ici (C'est l'approche IPOD: plus c'est simple, plus c'est utile).
• il a été réalisé dans une matière atypique (le TBI est peu utilisé en sport... à tort ?)
• il tire parti de toutes les techniques multimedia qui peuvent être utilisées en classe (en particulier vidéo, podcast, Web 2.0) tout en restant simple et pas cher (utilisation de logiciels Open Source). Il faut quand même être conscient que pour obtenir de tels résultats, un investissement énorme du professeur est nécessaire - et aussi pas mal de talent.
• Il valide aussi l'approche "nomade" que Speechi prône depuis maintenant 3 ans (plus c'est léger, simple, transportable... plus les objets sont ouverts... plus c'est utile).

J'ai plein de choses à dire sur les magnifiques exemples qui ont été créés et sur lesquels je reviendrai probablement, car l'article de Sylvie Lallet est trop riche pour tout décrire d'un seul coup.. Voir par exemple le cas du tennis de table ou le commentaire d'images dynamiques (avec la vidéo témoin, que je trouve très réussie et qui montre bien comment les élèves s'approprient l'outil).

A partir du 1er mai, tous les établissements scolaires qui nous en font la demande peuvent emprunter, pour 10 jours, une SpeechiCam.

Les conditions d'emprunt sont exactement les mêmes que pour le TBI (envoyer une email à pret-tbi(at)speechi.net).

(Tous les billets du blog sur l'opération "Un TBI pour tous").

Evidemment, avoir un TBI mobile à l'intérieur est un des points clés:

La “classmobile” se présente sous la forme d’une valisette, d’où son intérêt de l’emmener partout avec soi avec une grande facilité de transport...

L’intérêt de cet équipement réside aussi et surtout dans l’équerre paramétrable qui fait partie du kit (NDLR: il s'agit bien d'eBeam Projection) et qui a la particularité, une fois fixée à l’aide de ventouses sur une surface plane (comme un mur blanc par exemple) de transformer celle-ci en un véritable tableau intelligent interactif.

Comme moi, l'Economiste parle "de la nouvelle version d'une très vieille idée: le nomadisme".

L'Economiste insiste beaucoup plus que je ne le fais sur l'importance du "sans fil" dans le développement du nomadisme et sur la façon dont l'espace de travail se réorganise sur les campus et dans les sociétés américaines.

Mais le graphique clé, celui qui emporte tout sur son passage, c'est la courbe montrant la progression des téléphones mobiles comparés à la progression de l'Internet: le téléphone mobile sera bien le support de convergence, comme je vous l'écris depuis un an ou deux.

Via SmartMobs

Les anglo-saxons ont de la chance car ils disposent de ce terme, qu'on retrouve de plus en plus dans toutes les publications, blogs, programmes universitaires, livres...

Le terme "m-learning" va être très vite adopté car il représente une sorte de milieu entre les "opportunistes" (ceux qui sont en train de recycler leur activité e-learning en lui donnant juste une touche de "m", comme "m"arketing) et les visionnaires (ceux qui jouent à fond la carte du nomadisme).