Le concept de MOOC, ça vous dit quelque chose ? Sinon, je vous propose de faire une petite piqûre de rappel avec cet article, rédigé par Thierry : De qui se MOOC t-on ?. En effet, le MOOC est l’un des sujets incontournables du moment… le sujet à ne pas manquer !

Après la théorie et les nombreux exemples américains, l’Unisciel – l’UNIversité des SCIEnces en Ligne – se lance dans l’aventure du MOOC avec SOCLES (Services ouverts de cours libres en sciences) – un dispositif complet et unique de soutien à la formation à distance, avec une offre de plus de 3 000 heures de contenus pédagogiques scientifiques pour le niveau licence. Un dispositif qui sera ouvert à tous, que ce soit en formation initiale ou continue.

Créé en 2007, Unisciel, Université Numérique Thématique, est aujourd’hui le plus important portail français de contenus scientifiques (Mathématiques, Physique, Chimie, Informatique, Sciences de la Vie, de la Terre et de l’Univers) pour le niveau licence. 38 établissements (universités et grandes écoles) adhérent actuellement à cette UNT et s’associent au montage et à la mise en place de SOCLES, qui sera disponible à partir du 1er septembre 2013.

Une première initiative qui s’inscrit dans le cadre de la future action FUN (France Université Numérique), lancée par la Ministre de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche, demandant à nos établissements français de mettre en œuvre toute une série d’actions renforçant leurs dispositifs de formation initiale et continue via le numérique. L’objectif étant de mettre 20 % des cours des universités françaises en ligne d’ici 2017.

Voici les 4 niveaux qui seront proposés dans le cadre de SOCLES :

Niveau 1 : Le centre de ressources virtuel renvoie à un ensemble de ressources multimédias dans 4 disciplines scientifiques (physique, chimie, mathématiques et biologie), couvrant les premiers cycles de l’enseignement supérieur.

Niveau 2 : Un ensemble de cours basé sur une démarche où l’étudiant devient tuteur d’un autre étudiant. L’animateur de communauté n’est pas un enseignant. «Ce niveau s’adresse à des personnes autonomes et motivées, souhaitant travailler dans une dynamique collective d’échanges de contenus et d’apprentissage et sur des modalités socio-constructivistes.»

Niveau 3 : Un ensemble de cours avec tutorat « allégé ». Ce niveau est plus structuré et favorise l’entraide entre apprenants avec une faible part de tutorat plus académique. Idéal pour compléter sa formation dans un environnement plus structuré.

Niveau 4 : Le tutorat complet, structuré, sur une plateforme pédagogique dédiée. Un service de formation à distance plus traditionnel, favorisant également l’entraide entre apprenants.

L’université française est-elle donc prête à se mettre au numérique ? Une évolution à surveiller !

Maroussia

L’équipe de Speechi est actuellement sur le salon de l‘Orme prête à vous accueillir pour faire des démonstrations d’utilisation de tableau blanc interactif mobile, mais aussi pour répondre à l’ensemble de vos questions.

Organisé par le CRDP de l’académie d’Aix-Marseille et son observatoire des ressources multimédias en éducation, la nouvelle édition des Rencontres de l’Orme ouvre ses portes les 23 et 24 mars sur le thème : “Communiquer, collaborer, pour apprendre ?” au Palais des Congrès de Marseille.

Pour nous trouver rapidement, rendez-vous sur le salon, stand 17.

Interagir.fr s’étoffe de nouvelles ressources numériques à utiliser sur votre tableau blanc interactif.

Elles sont en téléchargement gratuit et libre. Il est juste nécessaire de s’inscrire sur la plateforme.

Les nouveaux documents pédagogiques à votre disposition sont principalement axés sur 3 matières : la biologie, les mathématiques et le français, et s’ouvrent avec eBeam Scrapbook.

Si vous désirez vous aussi partager vos exercices et vos leçons, ce tutoriel va vous guider pour tout savoir sur Interagir.

- SCHEMA CORPOREL Les articulations : Pour une meilleure connaissance de son corps, de ses articulations…Fabriquons un pantin !!!

- Etude du code : le son f et la lettre f : Découvrir le phonème /f/, son graphème et ses graphies simples. Construire des repères graphophonologiques. Niveau CP

- Etude du code – des sons et des lettres – p.r .p.l : Construire des repères graphophonologiques (écriture, recomposition, dictée de mots) Recomposer des mots à partir de syllabes. Niveau CP

- Etude du code les sons et les lettres t r – tr : Construire des repères graphophonologiques (écriture, recomposition, dictée de mots) Recomposer des mots à partir de syllabes. Niveau CP

- Etude du code syllabe inversée al – la il – li : Découvrir la différence entre al et la, il et li. Sensibiliser à l’inversion. Reconnaître et localiser la syllabe inversée visuellement. Niveau CP.

- Décomposer des nombres sous forme de sommes de 1 et de 2 : Préparer la notion de décomposition additive. Niveau CP.

- Ajout et retrait de petits nombres : Anticiper le résultat d’un ajout ou d’un retrait (nombre entre 0 et 10). Préparer l’addition et la soustraction. Niveau : CP

- Mémorisation et utilisation du répertoire additif : Additionner plusieurs nombres inférieurs à 10. Utiliser et mémoriser le répertoire additif (résultats inférieurs à 10). Niveau CP

- Décomposer des nombres avec des sommes de 2 et de 1 : Objectif : Préparer la notion de décomposition additive. Niveau : CP

- Etude du code : le son b et la lettre b : Objectif du contenu : Construire des repères graphophonologiques (lecture, écriture, recomposition et dictée de mots). Différencier /b/, /p/ et /d/. Niveau : CP

- Mémoriation et utilisation du répertoire additif : Objectif du contenu : Additionner plusieurs nombres inférieurs à 10. Utiliser et mémoriser le répertoire additif (résultats inférieurs à 10). Niveau : CP

- Suite de nombres jusqu’à 39 : Objectifs de contenu : Repérer et utiliser les régularités de la suite écrite des nombres de 1 à 39. Réciter la suite des nombres jusqu’à 39. Niveau : CP

- Calcul sur les dizaines : Objectif du contenu : Additionner des nombres représentant des dizaines entières. Niveau : CP

- Etude du code le son k et les lettres C, K, et QU : Objectif du contenu : Découvrir le phénomène /k/, ses graphènes et ses graphies. Niveau : CP

- Ecriture littérale des nombres de 1 à 5 : Objectif du contenu : Associer écritures littérales et écritures chiffrées des nombres de 1 à 5. Niveau : CP

- Dénombrer en appui sur dix vingt trente : Dénombrer en appui sur dix, vingt, trente. Combien de doigts ? Objectif du contenu : Préparer la notion de décomposition additive. Niveau : CP

- Structuration des nombres de 0 à 99 : Objectif du contenu : Comprendre le rôle joué par chaque chiffre dans l’écriture d’un nombre. Niveau : CP

À plusieurs reprises, j’ai esquissé plusieurs aspects du partage des présentations sur Alexandra.

Le podcast d’aujourd’hui se concentre sur l’ensemble de l’onglet “partage“, pour mieux vous permettre de cerner l’ensemble de possibilités proposées.

C’est vous qui choisissez les droits de publication, de partage de la vidéo et le type de copyright.

Une rediffusion de l’appel du 18 juin, fait avec Speechi. C’est un vieux billet qui date de 2005 mais qui reste un des Speechis les plus consultés.

Comme vous le savez, l’appel du 18 juin n’a pas été enregistré par Radio Londres mais le Général, toujours prévoyant, avait pris ses précautions en enregistrant son PowerPoint avec Speechi (et fait son propre backup sur carte perforée).

Dans ses mémoires, le Général écrit qu’il était « naturel et raisonnable» d’utiliser une technologie française pour sauvegarder ses allocutions radiophoniques, d’autant plus que « un simple micro et un ordinateur personnel suffisent pour utiliser Speechi» .

Une nouvelle coque de protection (la description complète) pour le TBI mobile eBeam Projection est disponible, au prix de 59 € HT.

Nous vendons déjà des tableaux interactifs fixes intégrés, tels que le BlBright, mais la coque de protection a un gros avantage: elle permet de ne rien changer à votre installation existante.

Elle s’installe très simplement au-dessus de votre tableau blanc existant ou sur votre mur blanc. Plus besoin de jeter aux orties tout le tableau blanc de la classe pour le remplacer.

(Suite…)