Nouveau système d’évaluation en ligne “Je Lève La Main”: les fonctionnalités collaboratives (4)

L’architecture dans les nuages de « Je lève la main » lui permet de devenir à terme le premier logiciel d’évaluation ayant un usage prédictif et collaboratif.

Partage collaboratif des quiz

Les quiz disponibles dans Je Leve La Main sont disponibles en partage pour tous les professeurs, le partage sous licence libre « Creative Commons » des questions étant encouragé. Comme ils sont disponibles à tout moment dans le nuage, les professeurs peuvent réutiliser les meilleurs quiz et les poser à leurs propres élèves.

Les données obtenues sur de tels quiz, qui ont pu être posés à des élèves en situation très différente (niveau scolaire, aptitudes, origine sociale, lieu géographique) peuvent être utilisées de façon beaucoup plus profitable et intéressante que les données récoltées par les boîtiers de vote traditionnels, qui sont de nature uniquement « locale » et « limitées dans le temps ».

Support des techniques d’évaluation aléatoire

La méthode aléatoire, dont je vous ai fréquemment parlé dans ce blog, repose sur des évaluations faites sur des petits groupes dont les caractéristiques sont identiques au départ. Un de ces petits groupes adopte un “processus nouveau” (par exemple un tableau interactif ou une nouvelle méthode pédagogique) et on compare ensuite, sur des critères précis proposés sous forme de quiz, la performance de ces groupes (leur progression, leur performance sur tel ou tel sujet, etc…).

Du fait que des quiz identiques peuvent être proposés à des élèves placés dans des situations différentes et dans des lieux différents, on peut de façon très simple utiliser des logiciels tels que « Je lève la main » pour évaluer des techniques pédagogiques avec des échantillons de quelques centaines ou milliers d’élèves.

En particulier, l’architecture fournie par « Je lève la main » ouvre la voie à l’évaluation des techniques numériques utilisées dans l’enseignement mais aussi à l’évaluation comparative des méthodes de lecture, de calcul, etc…

Au final, en mesurant l’efficacité relative de différentes méthodes pédagogiques, les expérimentations aléatoires aident les décideurs à mieux dépenser l’argent public.