L’usage du TBI: une amélioration des résultats des élèves

Tel est le titre d’une très bonne page publiée par Mônica Macedo-Rouet de l’agence des usages TICE.

La thèse est la même que celle que j’ai dénoncée dans ma critique du rapport Fourgous – mais au moins les études “prouvant” l’intérêt pédagogique sont-elles ici présentées et discutées.

Parmi ces études, celle réalisée à l’Université de Manchester par le Pr Somekh est la plus ancienne et sans doute la plus connue, mais malheureusement souffre de graves vices de forme car on compare la progression des élèves du panel à une progression “attendue” (ce qui ne veut strictement rien dire).

Les autres études citées, en gros, avouent que l’effet observé est trop faible pour être quantifié ou même recommandent l’usage du couple vidéoprojecteur / PC sans le TBI !

Bref, c’est quand même aller un peu vite en besogne que de conclure que l’usage du TBI améliore les résultats des élèves à partir de ces données.

Tout au plus peut-on dire qu’il semble y avoir des effets positifs, ceux-ci devant maintenant être confirmés par des études rigoureuses, si possibles menées avec une méthode aléatoire plus rigoureuse.

Et ce qui m’embête, c’est que depuis 5 ans, rien de mieux n’est apparu sous le soleil. Ces premières études, critiquables mais intéressantes, auraient dû être rapidement suivies d’études permettant de conclure sur le sujet. Cela n’a pas été le cas. Pourquoi ?

(1) commentaires pour "L’usage du TBI: une amélioration des résultats des élèves"

  1. Propagande en deçà des Alpes, information au delà.

    […] le rapport Fourgous (ma critique de ce rapport) ou des pages de l’agence des usages TICE, qui présentent juste les points positifs de quelques études menées sur le […]

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