Deux éléments de réponse immédiats et un peu brutaux :
1- les éditeurs de « contenu pédagogique » sont conviés à participer au plan de relance à la base d’ENR et donc à profiter directement des subsides de l’Etat. Au même titre que les vendeurs de machines et ça ne me choque pas plus que ça. Enfin il n’y a pas beaucoup de ressources numériques libres et gratuites dans les listes fournies par les CRDP. Il parait que c’est difficile à subventionner…
2- les enseignants du primaire, en majorité, ne peuvent ou ne veulent pas utiliser les ressources libres du réseau. Et quand ils le font ils omettent souvent de citer les sources…

Le marché des ressources numériques (tel qu’il m’apparait dans le cahier des charges ENR) voudrait pouvoir fonctionner comme le marché des manuels scolaires il y a 20 ans. Cela m’évoque les débats sur la loi Hadopi, pas vous ?

Et puis là dans le cadre de l’enseignement élémentaire, c’est quoi une ressource ? et une ressource numérique ? et une ressource pédagogique ?
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Bref, ce qui compte, c’est avant tout d’avoir accès à des ressources hyper-spécialisées, qui correspondent à votre besoin.

Et pour y avoir accès, encore faut-il en avoir connaissance car le vrai problème de l’enseignant motivé, c’est celui-ci “parmi les milliards de ressources disponibles, quelles sont les ressources vraiment utiles ?“. Et aucune bibliothèque ne répond à cette question.
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La notion de ressource numérique en primaire (enseignement généraliste, de base), entendu dans le sens « il existe ce qui répond exactement à votre besoin » n’a aucune consistance. L’entrée par les ressources en pédagogie est une aberration, une régression et le signe du désarroi des enseignants.

Une ressource, qu’elle soit numérique, physique, humaine et psychologique ou onirique c’est un élément, une pièce dynamique d’un puzzle appelé « situation d’apprentissage » que l’enseignant est payé pour mettre en place (la partie Enseigner), c’est un élément qui participe à la mise en mouvement de l’élève, à sa participation active aux activités d’apprentissage que l’enseignant a préparées (la partie Apprendre).

Alors quelles sont les ressources utiles ? Celles qui sont utilisées et bien utilisées dans une situation d’apprentissage bien conçue, qui donne envie à l’élève d’aller se confronter avec de nouveaux savoirs…

Bien sur l’enseignant du primaire a besoin de ressources, mais la première ressource c’est lui, son imagination, sa capacité à créer les « bonnes situations d’apprentissage » … avec des bouts de ficelle ou du numérique à tous les étages peu importe.

Avec un TBI on peut faire du PowerPoint expositif en pire, on peut aussi inventer des usages « coopératifs » qui permettent aux élèves de s’approprier l’outil, d’apprendre avec lui.

Par contre, je ne suis pas d’accord avec toi lorsque tu écris que la ressource pédagogique la plus intéressante, c’est celle que le professeur s’est lui-même construite… Cela sous-entend qu’un cours est une ressource ! Pour moi, c’est une unité d’enseignement :-) qui est conçu avec différentes ressources… qui s’approche ou peut-être une ressource pédagogique numérique.

Comme c’est la période des définitions dans mon blog, voici celle ci de mon point de vue pour les ressources numériques. J’en reviens à mon dico de référence, le Littré. Une ressource est ce qu’on emploie pour se tirer d’un embarras, pour vaincre des difficultés (Moyens matériels ou autre).

Dans ce sens, ce peut-être un dessin spécifique, une animation… La ressource numérique peut-même venir en amont du cours, simplement pour la préparation une carte heuristique par exemple fera très bien l’affaire !

Comme l’indique Thierry, cherchez les dans Google ou dans SlideShare (scribd, etc.)

Le danger des ressources numériques, l’exemple est flagrant dans les PowerPoints d’entreprise en général : les personnes passent plus de temps sur le contenant que sur le contenu !

Je vous conseille la lecture d’un livre toujours disponible en pdf de de Rafi Haladjian : Devenez beau, riche et intelligent, avec PowerPoint, Excel et Word. Pensez simplement en le lisant : soyez compris et enseigner correctement avec les ressources numériques ;-) En résumé, nous avons des outils, à nous de les guider et ne laissons pas les outils nous diriger !