Entreprise d’abêtissement ou outil éducatif ? Le paradoxe des tablettes tactiles.

IPADdebileTout le problème des tablettes tactiles se résume dans ces deux chiffres:

77% du temps passé par les enfants y est consacré au téléchargement et au jeu (sans compter le temps passé à utiliser la tablette comme une télé ou le temps passé à regarder la tablette dans la voiture).

 

71% des parents sont convaincus que les tablettes développent l’apprentissage de nouveaux savoirs pour les enfants.

C’est en fait tout le problème de l’usage des technologies numériques dans l’enseignement qui est posé ici.

Il faudrait, très tôt, former les élèves aux dangers de la distraction numérique. Pour les petits, cet enseignement devrait être dispensé en cours d’instruction civique (numérique). Au niveau du lycée, tout élève devrait être initié, en cours de géographie ou d’économie, aux modèles de revenu de sociétés telles que Google, Apple ou Facebook.

La politique éducative en matière de technologie numérique, au sens noble du terme, doit avoir pour but de réduire le décalage entre “la promesse” et l’utilisation réelle, moyenne, statistique, des technologies numériques (qui est aujourd’hui une vraie catastrophe).

 

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